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非智力因素培养和高中历史教学的研究的中期报告

非智力因素培养和高中历史教学的研究旨在探讨如何通过培养学生的非智力因素（如情感、意志、社交、道德等）来提高他们的历史素养和历史思维能力。本中期报告主要介绍研究过程中的探索和发现，包括相关背景、研究方法、初步结果及存在的问题。

研究背景：

随着历史教育的发展和改进，人们对历史素养和历史思维能力的重视越来越高。然而，目前大多数的历史教学仍然着重于知识与技能的培养，而忽略了非智力因素的影响。因此，本研究旨在从培养非智力因素的角度，探讨如何提升学生的历史素养和历史思维能力。

研究方法：

本研究采用多种方法进行探索和实践，包括文献研究、教学实验、教育科技应用等。其中，教学实验是核心方法之一，通过构建实验组和对照组，在不同条件下进行历史教学，以评估非智力因素对历史素养和历史思维能力的影响。

初步结果：

通过教学实验和其他方法，研究组初步发现，在教学中注重培养学生的情感、意志、社交和道德等非智力因素，能够提高学生的历史素养、历史思维能力和学习动力。同时，教学科技的应用也能够有效地提高学生的学习效果和兴趣。

存在的问题：

然而，研究组也发现，在实践过程中存在一些问题，如教师的培训和专业知识的更新、实验设计和数据分析等方面，需要进一步的完善和探索。

结论：

通过本研究的初步探索，可以看出，培养学生的非智力因素对于提高历史素养和历史思维能力具有积极的作用。