ZZ027 全国职业院校技能大赛（中职组） 婴幼儿保育赛项案例分析第03卷（含答案）.doc

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2023全国职业院校技能大赛（中职组）

ZZ027婴幼儿保育

模块一“职业素养测评-案例分析”赛卷（主观题）

1.试卷序号：第03卷

2.内容：午睡

案例材料：

午睡时间到了，小朋友们有序洗手、解小便，安静进入午睡室。大部分孩子都乖乖闭上眼睛，准备睡觉。也有小朋友不想睡，发出悉悉索索的声音，保育老师就拿一把小椅子坐在床边陪伴和看护他；对于更调皮的孩子，保育老师会和他商量，如果真的睡不着可以去外面活动室呆一会儿……

红红也睡不着觉，她拿出藏在枕头下的一本绘本来看。保育老师看到了，心想：在午睡室这么暗的环境看书，孩子的眼睛是会受到伤害的，于是过去想把她的书拿走。红红以为拿走就不再还给她，就和老师争抢起来。保育老师没想到平时文静的红红会有这么强烈的反应，愣了一下。随即，保育老师在红红耳边轻轻地告诉她：“在昏暗的午睡室看书对眼睛不好，我把书放到外面的书袋里，你睡醒后可以去拿。”红红这才放心把书给老师。

问题：请结合案例，从幼儿教师理念和职业道德角度评析保育老师的行为。

答：作为幼儿教师，保育老师的行为在案例中展现出了她的专业素养和对孩子的关心。从幼儿教师的理念和职业道德角度来评析，以下是对保育老师行为的分析：

首先，保育老师的行为体现了她对孩子们的细心照顾和关注。在午睡时间到来时，她引导孩子们有序地进行洗手和解小便，确保卫生和安全。对于那些不想睡觉的孩子，她坐在床边陪伴和看护，以满足孩子的需求。这种细致入微的关怀不仅让孩子们感受到被尊重和被关注，也促进了他们的情感发展和安全感的建立。

其次，保育老师的行为展现了她的耐心和善于沟通的能力。对于那些不想睡觉的孩子，她和他们商量并提供了一个解决方案，即可以去活动室稍作休息。这种与孩子们进行积极沟通的做法，尊重了孩子的意愿和需求，同时也通过与孩子的互动，促进了他们的自主性和解决问题的能力。

此外，保育老师在面对红红不愿意放下书的情况时，表现出了理解和尊重。她没有强行夺走红红的书，而是耐心地解释了书对眼睛的伤害，并提供了一个解决方案。这种尊重孩子意愿的做法不仅体现了保育老师的职业道德，也给予了孩子们自主选择的权利，培养了他们的自我管理和自我决策的能力。

综上所述，保育老师在案例中的行为体现了她的专业素养和职业道德。她通过细心照顾、耐心沟通和尊重孩子的意愿，创造了一个温馨、关爱和尊重的学习环境。这样的行为不仅有助于孩子们的身心发展，也为他们树立了积极健康的行为模范。