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部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教案
篇一:
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。
2.学会本课生字,认识6个生字,会写13个生字。
3.理解诗句中的词语,并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。
4.想象所描绘的景象,体会诗人所表达的思想感情。
教学重点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。
2.学会本课生字,认识6个生字,会写13个生字。
教学难点:
1.理解诗句中的词语,并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。
2.想象所描绘的景象,体会诗人所表达的思想感情。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.课前准备:
绝句:与以往我们学习过的古诗题目不同,绝句是的一种体裁,按照每句的字数,可分为五言绝句、七言绝句。又称截句、断句、短句,属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成,常见的绝句有五言绝句和七言绝句。
2.走进诗人:杜甫(公园712年公园770年),字子美,自号少陵野老。,祖籍襄阳,巩县(今省)人。唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。那我们学过他的古诗吗?
杜甫在中国古典中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
学生自由表达。
3.谈话导入:同学们,让我们跟随着杜甫一起到美丽的春天踏青吧!
二、整体感知
1.打开“课文朗读”,听读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的字词。
2.自由朗读《绝句》。
出示朗读要求:
(1)读准字音,把诗句读通顺,读出节奏。
(2)画出难理解的字、词。
(3)图文对照,想象诗中描绘的景色。
3.反复读,将诗读清楚、读流利,读出一定的节奏和韵律。《绝句》描写的是什么季节的景色?用一个词来形容读诗的感觉。
预设:春天、温暖。
4.教师检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。努力把读流利,有感情朗读。
5.杜甫的诗中有画,读一读,结合课本插图,看看诗中画了什么?分别来说一说这些景物什么样?
预设:花草、鸳鸯等。
三、学习生字
1.出示生字:鸳、鸯。
领读生字,注音拼读。
2.观察两个字的特点,看一看谁最先记住这两个字,并想一想还有哪些字是这样的偏旁呢。
四、朗读欣赏
1.出示古诗:迟日丽,春草香。
预设:
迟日:春天白天渐长,所以说“迟日”。学生根据图片想象情景。
(1)春光无限好,你还知道其他描写春景的词语吗?
预设:万紫千红、花红柳绿、莺歌燕舞。
(2)诗中还有香味呢,你闻到了吗?
预设:花香:芳香馥郁。
草香:。
2.小组同学说一说自己对古诗的理解。
春天暖烘烘的太阳普照大地,山河一片秀丽景象,春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。
3.出示古诗:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(1)诗句中小燕子在做什么?为什么要飞来飞去?你是怎么知道的?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?
(2)认真朗读这两句诗,你发现了什么?
预设:这两句描绘了春天燕子鸳鸯的动态图。
4.小组同学说一说自己对古诗的理解。
冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
5.你还知道其他小动物在春天的活动吗?
预设:学生们自由讨论,自由发言。
6.试着用诗句的形式来说一说你观察到的动态情景。
枝繁停雀鸟,冰破游白鸭。
7.仔细体会“睡”和“飞”的意境。
8.根据课后的注释,想一想的意思,画出你欣赏到的美景,体会作者春天的美景。
9.出示图片,配图朗读。
五、课下积累
课下积累一些杜甫写的X描写春景的古诗,在课堂上自由讨论并分享给大家。
江畔独步寻花
(唐)杜甫
黄四娘家花满蹊,
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼。
六、课堂展示
结合诗句的意思,想象画面,说一说诗句写了怎样的景象。
七、学写生字
美好的诗意要用美好的文字表现,诗中还有这几个生字需要我们会写,现在让我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1.课件出示“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.逐个学习,引导学生边观察边跟随老师书空,注意笔顺。
3.指导书写。
(1)每个字在书写之前先想一想怎样才能
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