《小猪变形记》教学设计.docVIP

绘本《小猪变形记》教学设计

绘本解读：

《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。《小猪变形记》向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。它精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“理解自我、理解他人”的思想历程。

教学目标：

1、借助绘本的特点，激发阅读图书的兴趣，培养学生的想象水平、表达水平。

2、通过仔细观察，师生共同阅读，小组学习等方法，在阅读和创编故事中体会做自己，最幸福。

3.尝试自己画一画、写一写，创作简单的绘本。

教学准备：绘本课件、图片

教学过程：

一、激趣导入，走进绘本。

1.今天，我们的课堂上来了一位小客人。它是谁？（图）板书：小猪

仔细看看，这只可爱的小猪有什么奇怪的地方吗？

2.这只小猪把自己变成了一只白色的鹦鹉，样子真滑稽！今天，我们要读的这个故事就叫——板书：变形记（图）

3.这只小猪还会变成什么呢，在它身上发生了哪些有趣的事呢，想读读这个故事吗？

体验故事，想象表达。

第一部分：感到无聊

1.（图）一只原本快乐幸福的小猪，突然有一天觉得很无聊。他无精打采地坐在树下，嘴里不停地嘟囔着。谁为我们读读故事的开头呢？你很会读故事，让我们感受到小猪很无聊。板书：无聊

第二部分：变长颈鹿

2.（图）他跑出去遇见了谁？瞧，长颈鹿多高啊！长长的脖子一抬头就能吃到树上的叶子。小猪昂着头，眼神里充满了羡慕。他心里是怎么想的呢？谁来接着为我们读故事呢？

3.原来，小猪想当一只长颈鹿，他觉得那一定很刺激!突然，他想到了一个绝妙的好主意，谁来猜一猜？

4.看看你们猜对了了吗？你们和作家一样聪明，（有智慧、想到一块去了）小猪真的做了一对高跷。（图）看看，踩在高跷上的小猪什么样的表情？老师再送你们几个词语，一起读一读。你们能选其中一个词放到故事中读一读吗？

5.（图）路上，他遇到了谁？高高在上的小猪和斑马会说什么？谁分角色读一读。

6.斑马说的话真可气！小猪气呼呼地走了，没过多久，发生了什么意想不到的事呢？听，砰——这个声摔得真响！小猪摔成啥样了？

7.出了洋相的小猪这时在想些什么呢？出示句子指名读。小猪不但没有接受失败的教训，反而想变——斑马板书：想

第三部分：变斑马

（图）看看小猪是怎么做的？（板书：做）这里有三个表示动作的词，一起读一读：拎、拿、画谁能用上这几个动词，说说小猪是怎么变成斑马的？用上准确的动词，就能把小猪怎么变成的斑马说清楚了。

2.（图）画好后，小猪美滋滋地跑出去炫耀了。他来到湖边，遇见了一头大象，他俩又会说什么呢？板书：对话

3.（图）小猪气得鼻子都歪了。这时，你们听，什么声音？哗啦——天哪！大象对小猪做了什么？小猪漂亮的外套，被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地叫了起来。小猪又闹了个大笑话。板书：闹笑话

4.这只小猪见到什么就变什么，他很聪明哦，都是抓住这些动物的特点来变的。虽然每次都失败了，但他仍愿意继续变下去。?那你觉得，小猪接下去要变成谁了？（大象）谁来接着往下说。出示句子填空。

第四部分：变大象

（图）刚才，我们一幅图一幅图说的，现在把四幅图连起来说一说，行吗？我们也按照一定的顺序，先是小猪心里怎么想的，再是怎么做的，变成大象后遇到了谁两人说了什么，结果闹出了什么笑话。

指名编故事。评价：你真会编故事，不但有条理，而且用上了一些恰当的词语，故事就变得生动有趣了。

第五部分：变袋鼠

（图）大家一起说，小猪又想变成谁？四人一小组，每人负责说一幅图。说的时候，语句要通顺，内容要有趣点，能加上动作演一演就更棒了。还有两个小要求，一是要快速分工，别耽误时间；二是如果谁说不好了，小组其他成员要给予协助，合作完成。

合作成功的小组请举手。你们说故事的时候，要做到口齿清楚，声音响亮，自信大方，把故事说得生动有趣，行吗？如果加上动作演一演，你们就是最佳小演员了。台下的孩子们争做文明小观众，认真看，仔细听，待会儿我们当小评委来评一评。

第六部分：变鹦鹉

（图）孩子们，你们不但讲故事，还会演故事，要是能把故事写下来就更棒了!咱们还是四人合作来写一写下面的故事吧。小组长给四人分工，一人写一幅图。写的时候要做到语句通顺，再加上一些恰当的词语，故事就更有趣了。

哪个学习小组合作写完了。请一组来展示，其他小组先把比停下来，坐端正，认真听，仔细看，写得好我们向他学习，不足的地方能够帮着修改补充。

第七部分：找到快乐

（图）掉进泥潭的小猪觉得自己真倒霉。他变来变去都失败了。他认为当一只小猪一点儿乐趣也没有。这时，他的耳边传来一个声音，原来泥潭里有一只同伴——另一只小猪。谁来读读另一只小猪的话呢？这只苦恼的小猪呢。还有叙述部分。