五年级数学优质课教案模板.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

五年级数学优质课教案模板

2022五班级数学优质课教案模板1

教学目标：

1、使同学经受和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是讨论、解决问题的方法之一。

2、使同学经受试验的详细过程，从中体验某些事项发生的可能性的大小，能对简约试验可能发生的结果或某些事项发生的可能性的大小作出简约判断，并作出适当的说明，和同学沟通自己的想法。

3、培育同学积极参加数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步进展与他人合作沟通的意识与技能。

教学重点：

通过活动认识一些事项发生的等可能性。

教学难点：

理解红球和黄球的个数相等时，任意摸一次，摸到红球和黄球的会是相等的。

教学预备：

多媒体，红球3个黄球3个

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、出示装有3个红球的袋子

(1)谈话：假如从中任意摸一个球，结果怎样?(肯定摸出红球)

(2)往口袋里加入3个黄球，假如从这样的口袋里摸一个球呢?(可能摸出红球，也可能摸出黄球)

2、揭题：在我们的生活中，有些事情肯定会发生，有些事情会不会发生难以确定，只能说具有可能性。今日我们继续讨论可能性问题。(板书：可能性)

二、活动体验，探究新知。

1、摸球。

(1)猜想。

(出示上述装有3个红球和3个黄球的透亮口袋)

谈话：不看球从这个口袋中每次任意摸一个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。猜一猜，红球和黄球可能各摸到多少次?

同学自由猜想

(2)验证。

谈话：这仅仅是我们的猜想，想知道自己猜得对不对，我们可以怎么做?(摸一摸)

①明确活动要求。

谈话：摸前先把袋中的球搅一搅，然后不看球从中任意摸一个，摸出后进行记录，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。

②明确统计方法。

提问：怎样能记住每次摸球的结果呢?

以前我们用过哪些方法来记录?(画“√”、涂方块…)

在生活中，你还见过哪些记录数据的方法?(引导说出画“正”字的方法)

怎样用画“正”字的方法来记录呢?谁能向大家介绍一下?

老师相出示“摸球结果记录表”，向同学介绍。

讲解示范：一画“一”表示1次，1个“正”字表示记录5次。

红球

黄球

③明确分工。

谈话：活动时我们要相互合作，相互援助，这样才能顺当完成任务。请各小组在组长的带领下进行分工活动。

④活动体验。

同学分组试验，老师巡察指导。

(3)归纳。

①各小组沟通汇报统计结果，老师用实物投影展示。

②提问：统计的结果和你的估量差不多吗?我们再将各小组摸到红球的次数和摸到黄球的次数进行比较，你有什么发觉?(有的小组摸到红球的次数和摸到黄球的次数同样多，有的小组摸到红球的次数比摸到黄球的次数多一些，有的小组摸到红球的次数比摸到黄球的次数少一些)假如继续摸下去，摸到红球的次数和摸到黄球的次数会怎样?

讲解并描述：这就说明从装有3个红球和3个黄球的袋子里任意摸一个球，摸到红球的会和摸到黄球的会是相等的，也就是摸到红球和黄球的可能性是相等的。

提问：我们是用什么方法来记录摸球结果的?你觉得用画“正”字的方法来记录好不好?(记录简便、整理快速)记录之后我们又对数据作了怎样的处理?(填入统计表)可见用统计的方法来讨论事情发生的可能性是一个很好的方法。通过试验和统计得到了什么结论?(摸到红球和黄球的可能性是相等的)

三、玩中沟通，内化沟通。

1、抛小正方体。

老师出示小正方体，问：知道小正方体有几个面吗?在6个面上都写有数字，小组成员认真观测有哪些数字?各涌现了几次?

假如把小正方体抛30次，那么“1”“2”“3”各字朝上的次数会怎样呢?

验证。

明确活动要求：小组成员按顺次轮番抛小正方体，并记录朝上数字的次数。

在小组内明确分工。

活动体验：同学先分组试验，再统计结果，填写以下表格。

朝上的数字123

次数

归纳。

各小组汇报统计结果，老师将数据填入下表。

朝上的数字

123

合计

第一小组

第二小组

第三小组