九年级下册第三单元+走向未来的少年+复习讲义 中考道德与法治一轮复习.docxVIP

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道德与法治中考总复习

九年级下册第三单元走向未来的少年

考情分析与课标要求

核心素养与考向预测

三、构建专题知识大框架

四、核心考点讲解与理解

议学环节一：担架上的致敬——少年当自强

议学情境：视频《“敬礼娃娃”郎铮》

2008年5月12日8.0级特大地震突袭四川汶川天崩地裂，满目疮痍。当时，从地震废墟中得救的北川男孩郎铮只有3岁。他抬起稚嫩的右手向抬着担架的解放军战士敬礼的一幕，被前线记者用镜头记录下来，这一幕感动了无数人。他也因此被大家称为“敬礼娃娃”。

如今，5·12汶川特大地震已过15年，当年的“敬礼娃娃”已经长成一名阳光大男孩。郎铮说，未来，无论走进哪所大学，无论去往哪座城市，他都会心怀感恩，努力学习，成为一个对国家、对社会有用的人，去回馈曾感受到的每份善意。当年的那场灾难改变了许多人的命运，但我们也在许多人身上看到了中国少年的生生不息和热血沸腾的灵魂。

议学探究：结合议学情境，小组合作

（1）请你说说郎铮的成长经历给你什么启示？

（2）结合所学知识，说说青少年应拥有怎样的情怀与抱负？

议学提示：

（1）①我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。

②我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。

③面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。

④我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

（2）①要传承、发扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。

②要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识。同时，要有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。

③要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。

核心考点一：少年的担当

青少年走向世界的意义有哪些？

①我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。

②我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。

③面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。

④我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。

2、为什么说少年强则国强？（个人命运与国家命运的关系）

①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。

②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

3、如何认识当代青年的责任？

①百年接力，强国有我。我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。

②青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。

③我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。

4、★青少年应拥有怎样的情怀与抱负？

①要传承、发扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。

②要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。

③要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。

议学环节二毕业前的焦虑——树立新理念

【议学情境】郎铮的焦虑

接受央视栏目《面对面》记者采访时，郎铮透露，临近高考三个月的时候，他开始失眠了。“早的话可能凌晨一两点，晚的话可能三四点都睡不着，我们早上六点钟就要起床了。我现在都没法想象我那个时候怎么过的，真的。”在失眠的煎熬和高考迫近的压力中，他积极地寻找调整自己的方式：一个是打篮球，一个是发呆。

郎铮兴趣很广泛，喜欢看书，也喜欢足球、篮球、乒乓球等运动，还喜欢参加社会实践活动。他说：“我战胜了我的失眠，我战胜了我的焦虑，我战胜了自己的不自信。”

议学探究：结合议学情境，小组合作，

（1）请你说说郎铮是怎样缓解学习压力的？给你什么启示？

（2）郎铮为什么要参加社会实践活动？

议学提示：（1）打篮球，发呆。

①转移注意力。不要总想着考试，听一听舒缓的音乐，以缓解内心的压力。

②保持身体放松。当意识到自己紧张时，可以深呼吸一下，及时使身体放松下来。

③自我暗示。经常提醒自己：我能够做好。

④保持适度紧张。考试之前适度的紧张和焦虑是正