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教师教学能力大赛课程标准《商业摄影》

教师教学能力大赛课程标准

《商业摄影》课程标准

课程代码：080038课程类别：行业通用能力培养课程学时：40课时

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

《商业摄影》本课程是广告设计与制作（平面广告方向）专业的行业通用能力培养课程，摄影是一种工具可以忠实地记载我们的经历。它是一种技术，熟练掌握它可以帮助我们减少很多遗憾；它又是一门艺术，可以通过光和影的形式使我们产生一种心灵的触动，将我们引向一个新的世界。本课程在整个知识体系中起到承上启下的作用。在学生已具备一定的审美能力和设计技能技巧的基础上，结合先修的课程，对摄影技术的应用及实践进行的整体学习和研究。并通过该课程的学习，使学生了解理解真正的摄影技巧，提高审美，开拓视野。摄影是对创意和审美的有效组合，对于它的深入研究与学习，无疑会为学生学习其他课程提供更加便利的平台，更好的为视觉传达设计服务。

（二）课程设计理念

基本理念：基于课堂教授法的课程教学，突出学生的认识能力和专业能力培养，用启发式课堂教授的教学模式，强调学生学习的主体性，教、学互应，着重培养学生的思考问题、分析问题和解决问题的能力。基于实验操作法的课程教学，突出学生的动手能力和实践能力培养，通过实验操作法的教学模式，强调学、做结合，着重培养学生的动手操作

能力，同时培养学生合作、诚信等良好品质。本课程在学校过程中涉及大量工具软件，需要学生按照教师提供的教学资料和资料线索，利用课余时间进行查找、学习和操作。

（三）课程设计思路

在授课过程中多媒体和实践操作交互使用，传授知识点的同时强调本课程的实践性。为学生创造实战机会，同时运用案例法教学，与学生进行互动讨论，让学生充分发挥自己的主观能动性。注重因材施教与个别辅导，鼓励学生勇于表现自己的设计思想及设计风格。每周进行全班作业讲评，及时发现问题，注意横向、纵向比较，并根据学生在创作中遇到共性问题进行统一答疑。

二、课程目标

（一）工作任务目标

1.学生能运用摄影的理论和实际操作相结合；

2.在实际操作上加强锻炼，提高学生的摄影技术能力及思考创作能力；

3.让学生理解真正的摄影，提高审美，开拓视野；

4.使学生理解掌握本专业的基本知识结构及未来发展方向。

（二）职业能力目标

1.提升学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力；

2.提升学生的审美能力和创意思维；

3.能够灵活运用光线及构图技巧，拍摄图片素材，辅助电视节目策划；

4.能够灵活布置光线，辅助电视摄像；

5.应用构图知识指导电视节目画面剪辑；

6.会将自己的设计创意表现完整，表述清晰达到与受众共鸣的能力。

三、课程内容与教学要求

（一）典型工作任务描述或学习领域描述

在我们课程的开始，首先会请相关的行业专家进行讲座。通过讲座充分的调动学生的学习兴趣为课程打下良好的基础。

模仿型项目的实施及特点，划分为六个模块，分别是任务描述模块，知识准备模块和优秀作品欣赏模块，任务拍摄模块，作品评价，和作品展出模块。

应用型项目的实施及特点，划分为七个模块，分别是课堂讲授模块、承接项目模块、拍摄计划模块、器材准备模块、实际拍摄模块、质量验收模块和意见反馈模块。

因为实际工作任务的不确定性，有时先承接项目，之后进行课堂讲授，有时这两个模块的位置会互换。

创意型项目是高于工作实际的项目，主要培养文化艺术修养及创新意识和创意精神。

(二)学习情境(或项目)设计

实践项目

实践内容

(具体工作任务)

要求

(基本职业能力和关键能力)

课时

学习任务1:证件照的拍摄

(1)光圈优先模式的特点，运用和技巧。

(2)速度优先模式的特点，运用和技巧。

(3)采用正确的持机姿势，拍摄出清晰的照片。(4)证件照的拍摄特点和技能。

了解数码相机的工作原理；

能够正确的正确的使用数码相机；

能够准确的构图，精确的拍摄，保证持机稳定，图片清晰。

5

学习任务2:逆光摄影

(1)光的概念和特点(2)光与摄影的关系

(3)不同光位的摄影特点和摄影

(4)技巧以及运用。(5)重点讲述逆光摄影的特点。(6)设计摄影的理念

能够在不同光线条件下采用不同光位，充分体现设计摄影理念；

能够运用逆光摄影的技巧。

5

学习任务3:摄影构图

(1)摄影构图的概念、要素。

(2)摄影构图的原则(3)摄影构图的常见方式

了解摄影构图学的原则和特点：

通过不同的构图来体现设计摄影思想。

5

学习任务4:

人像写真拍摄

(1)人像摄影构图技巧

(2)人像摄影自然光用光技巧

(3)人像摄影摆姿技巧(4)人像摄影的创意(5)如何拍合影(6)室内人像摄影的特点

(7)人像摄影