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班主任工作交流西安铁一中史亚安2013.3给人方便

给人欢喜

给人希望

给人信心台湾.佛光山.星云大师一、给学生信心1、学习信心学习自信心是学习活动的精神与支柱。有学习自信心就会相信自己的天赋，相信自己的能力，相信自己的意志，相信自己的决心，就不会被学习中的任何困难所吓倒、所击退，就会永葆一股咄咄的学习锐气，不怕困难，不怕失败，不怕曲折，永远英姿勃勃、义无反顾地向前班主任链接\DSC01248.JPG班主任链接\DSC01249.JPG班主任链接\DSC01250.JPG素材(2)\20120306109.jpg素材(2)\20111014017.jpg素材(2)\IMG0731.jpg素材(2)\IMG0732.jpg素材(2)\IMG0733.jpg一、给学生信心2、处理问题的自信心态决定命运，自信走向成功自信是个体对自身及诸多方面的一种肯定程度，是对自己能力价值做出客观正确认知与评价的一种性格特征，它与个体的成败经验有密切的联系，在实践中我总结出几个较为有效的训练方法，自我加强，自我心理暗示，学会微笑。素材(2)\DSC01283.JPG素材(2)\DSC01288.JPG素材(2)\DSC01289.JPG素材(2)\DSC01289.JPG一、给学生信心3、同学之间的相互信任信任是一种希望，希望得到别人真诚的对待，希望有一些知心话偷偷说给某人听，希望自己无助时有人帮助自己，希望自己得意时有人真心的祝愿，总之，信任是一切人与人之间美好感情的基础。素材(2)\DSC00337.JPG素材(2)\DSC00339.JPG素材(2)\DSC00343.JPG一、给学生信心4、师生之间的信任学生与老师之间其实什么都不缺，缺的只是彼此之间的信任和尊重。希望师生之间不要有任何障碍可以阻挡他们之间的交流。这不仅仅是互相了解这么简单，这还是一次心与心的沟通素材(2)\片头.wmv素材(2)\历史.MPG素材(2)\地理.MPG素材(2)\生物.MPG素材(2)\数学.MPG素材(2)\物理.MPG素材(2)\英语.MPG素材(2)\语文.MPG素材(2)\政治.MPG二、给学生希望1、给优秀学生的希望优秀的学生，不仅表现在学习上，更主要是他们有良好的生活习惯，做事的优秀品质，他们有思想，有较高的自我追求，他们是班级的主流，对班级其他同学容易产生积极的影响班主任链接\化山论键第二期.pdf素材(2)\化山论键第1辑（1008）.pdf素材(2)\化山论键第三期.pdf二、给学生希望2、给部分学差生的希望种种原因，在班级总有部分学生在学习中会感觉到吃力，这些学生更应该也更希望得到关心和爱护，使他们也能够享受到班级学习生活的欢乐班主任链接\DSC02692.JPG班主任链接\DSC02709.JPG班主任链接\DSC02711.JPG班主任链接\DSC02713.JPG二、给学生希望3、给问题学生的希望部分学生由于生活习惯的不同，往往和其他学生在处理问题是的方式和态度不同，也容易违反学校和班级的制度和纪律，但他们在思想上主流是积极的，在班级的活动中是活跃的，他们也希望得到别人的帮助二、给学生希望4、灰色学生的希望对于这一群表现平平的学生，我们的关注确实少了一点，因为他们不像优等生那样受老师“恩宠”，受同学羡慕，也不像“后进生”那样格外受人关注，特别需要老师的耐心帮助。这群学生，因为自己的成绩一般，能力平平，却又安分听话，不出乱子，容易游离出老师的视线。打开窗，让灰色学生亮起来班主任链接\DSC01921.JPG班主任链接\DSC02059.JPG班主任链接\DSC02064.JPG三、给学生欢喜1、建设一个团结有力的班集体一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩班主任链接\DSC01257.JPG班主任链接\DSC02584.JPG班主任链接\IMG_2666.jpg班主任链接\DSC01867.JPG三、给学生欢喜2、创建班级的主体文化班级文化是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行