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电气工程学院

十二五专业总结与十三五专业规划

一、专业建设基本情况

（一）发展现状

专业规模逐步扩大。

“十二五”期间，在“三式一型”的办学模式统领下下，我院全面贯彻落实科学发展观，秉承为社会培养“技术技能型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，专业建设有了很大发展。结合区域经济发展及产业结构调整，广泛开展社会对电气类人才需求的调研，不断进行专业结构调整与优化。在专业建设中，学院不断对专业设置进行调整，在2010年开始电气自动化技术的基础上，2012年增设电力系统自动化技术、输变电工程技术等2个专业，2015年开设光伏发电与应用技术专业，以适应河南省经济建设和社会发展的需要，对相对稳定、足够数量的人才需求，符合科技发展趋势和我国科技发展规划并与我校发展规划相适应，有一定的前瞻性的专业。形成了以电气自动化技术为基础、以电力系统自动化技术、光伏发电技术、高压输配电线路施工运行与维护等依托区域电力行业企业为主要发展方向的结构，专业数量由“十二五”初的1个发展到“十二五”末的4个，专业规模也逐渐扩大。

办学特色更加明显。

“十二五”期间，学院的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。学院现有校级特色专业2个专业紧紧依托电力行业建设电力类专业群，已显现较强集群优势，在与龙翔电气校企合作的基础上扩大与索凌电气、北京科锐等企业开展广泛合作，成为我校专业建设群的主要组成部分，反映了我院鲜明的办学特色。

实验实训条件建设进一步改善。

截止“十二五”末，建设完成数十个专业实验室（电工基础实验室、电子技术实验室、仪器仪表实训室、单片机实训室、PLC实训室、传感器实训室、高低频通信实验室、EDA计算机仿真实训室、电子电器维修实训室、高级电工故障考核实训室、维修电工实训室等），系办公室4个，教研室3个，会议室1个。

拥有相对雄厚的师资力量。

“十二五”期间，不断补充电力类专业人才，目前已形成一支以中青年教师为主体，职称、学历和年龄结构合理，素质较高的师资队伍。

全系共有本专业教师33人，其中高级职称5人，年龄在35-45之间，全部具有研究生学历。

（二）存在问题及原因

专业建设与专业结构调整是一项长期的系统工程，是反映学校对社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应度。专业建设的好坏直接影响到学院的招生、学生培养及毕业生的就业，事关学院的生存与发展。近年来，我院的专业建设取得了令人欣慰的成绩，专业设置也越来越贴近社会需求，结构日趋合理。但也存在着优化力度不够等一些问题，主要表现在以下几个方面。

由于缺乏专业自我评估机制、第三方评估机制和退出机制，输变电工程技术专业的办学条件与人才培养要求存在差距，专业建设与发展不够平衡。

对传统电气自动化技术专业的改造与调整力度还不够，电力系统自动化技术和光伏发电及应用技术两个特色专业，由于受办学条件、培养方式及招生情况等因素的影响，这些专业的优势与特色还不够突出，没有达到专业设置之初的预期目标。

专业建设和课程开发工作不够深入，特色专业建设和精品资源共享课建设，网络空间建设，产学研创融课程建设以及微课建设与国家级示范院校相比还存在较大差距。

专业教师队伍素质、结构与学院人才培养工作的要求还不完全适应，具有企业工作经历、较高专业技术水平和一定实践能力的专业教师数量不多。

专业实习实训设施虽能基本满足电气自动化专业学生的实践教学，但强电专业各种实习实训设备建设不够完善，仅仅有龙翔实训基地，校内电力类实验室严重缺乏。另外，实习实训教学的组织安排因耗材昂贵，与实际生产结合度不够深入、生产性实训教学没有全面铺开。

二、社会人才需求分析

现有4个专业毕业生可在电力设备制造行业从事高电压设备的设计、开发、生产和管理等工作，可在电力系统从事高压设备的运行维护方面的技术工作和管理工作，就业于国家电网河南省各个分公司、发电厂、电力设备生产企业等。随着国家进一步电力体制改革，智能电网改造，售电公司的设立等机遇的到来，行业对电力类技术技能型人才的需求将不断涌现。

据招生就业处统计，电力类专业整体一次就业率达到92%。

三、“十三五”期间专业建设规划

（一）建设目标

十三五期间，主动对接我省传统优势产业和战略性新兴产业，不断优化专业设置，形成与产业结构相适应的专业结构。我院新增两个高职专业，建设电力类专业群，继续保留电气自动化技术和电力系统自动化技术两个招生好、就业率高的专业，取消高压输配电线路运行维护专业。以新能源为发展方向，将光伏发电专业改成分布式发电与微电网技术，对接新一轮电力体制改革放开售电端的机遇，新增电力客户服务与管理专业，进一步突出电气自动化技术和电力系统自动化技术专业设置特点，加大与国家电网河南各地市分公司的校企合作力度，不断