高中语文：研究性学习高一成语文言现象探究.docx

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成语文言现象探究

【学习目的】

????1．充分认识成语这一特殊语言形式的规律和特点，探寻其语言规律，做到准确使用，借此提高阅读文言文的能力。

????2．让学生体会合作、交流学习的愉快，锻炼自主探究学习能力，体验学习的喜悦，在此过程中，提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。?

????3．认识成语的优点。进一步加深对祖国语言的热爱，对祖国灿烂文化的热爱。?

【学习重难点】

????重点：了解、认识成语的文言特点，理解成语的意义，准确使用成语。?

????难点：成语中的关键词的古今异义及词类活用。

【教学安排】两课时?

一、课题背景、意义

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

中华文化源远流长，丰富多彩，其中“成语”这一文化，在中国人的表达、写作中起着相当大的作用。成语它以简练的形式蕴含着丰富的内容,以生动的形象唤起人们的联想,以精辟的语义启迪人们的心智。可以说,它是我国语言艺术长廊中的瑰宝。而在现实生活中，很多成语被误用,特别是影视剧、广告中很多成语被滥用，文化瑰宝被玷污，给社会造成不良影响。

而且成语和文言文阅读是高考语文考试的必考点。基于以上两点想法，准备在学习中开展此项研究性学习。?

2、课题的意义：

通过本课题的研究，学生们能够在浩如烟海的成语海洋中畅游，产生对成语浓厚的兴趣，并积极地开展活动，从而积累更多的成语，运用到生活及学习的表达运用中，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。同时也是对中华文化一个方面系统而深入的传承和发扬。通过学生的收集和积累了解成语的过程以及课外各类丰富的活动，使学生形成良好语文学习习惯。

二、课题研究的理论基础

１、中国传统文化历史性传承是本课题的学科理论基础。

２、现代汉语语法是本课题的教学理论依据。

三、课题研究的方法

质疑；收集；分析；讨论；归纳整理；总结撰写。

四、课题研究的主要内容

文言文的语法现象：

一词多义：

通假

古今异义

词类活用

五、课题研究实施

（一）成立“成语文言文现象”研究性学习小组；

（二）利用周六、日时间实施研究性学习：

1、学生课外自行搜集有关资料，

2、精读教材中的文言知识和现代汉语语法资料。

六、课题研究成果

《辞海》?对成语作了较详细的诠释：“古语常为今人所引用者，曰‘成语’。或出自经传，或来自谣谚，大抵为社会间口习耳闻，为众所熟知者”。“成语大部分都与古汉语有关，或者是从古书上摘出来的，或者包含典故。”

可见成语与文言文有着千丝万缕的直接或间接联系，它保留了古人许多的语言、思想的精华，素有古代文化的“活化石”之称。成语的这一特点就为学生准确把握离现实生活甚远的文言文提供了可能。

而学生在现实生活中，在数年的语文课堂学习和课外阅读中，也积累了一定数量的成语。调动已知知识和已备能力去学习、分析新知识，掌握新技能就更行之有效。

学生利用成语的相关知识，不仅加深了对文言文的理解，而且大大丰富了学生的语汇，提高了他们的语言修养；还给他们提供了一个推断词义的方法，即借助已掌握的成语中某一字的意义去推断文言文语句中相关字的意义。学习成语为学生顺利打开文言文这扇沉重而古老的大门铸成了“钥匙”。

（一）结合成语学习文言文的词法现象

⑴一词多义：

如：道：道不拾遗（道路）

道高一尺，魔高一丈（道行）

得道多助，失道寡助（仁政）

以其人之道还治其人之身（方法）

说长道短（说）

又如：兵：短兵相接（兵器）斩木为兵（兵器）

兵强马壮（军队）

草木皆兵（士兵）损兵折将（士兵）

纸上谈兵（兵法）

如：亡??亡命之徒（逃亡）??亡羊补牢（丢失）

??亡国之音（灭亡）??家破人亡（死亡）

??唇亡齿寒（掉落、失去）

⑵通假

通假字是指用音同或音近的字代替本字,具体情况可分:

(1)借用声旁,省去形旁。如:①拨乱反正“反”通“返”；

(2)借用声旁相同的字。如:①阪上走刃“阪”通“坂”；②车殆马顺“殆”通“怠”

(3)借用音同或音近的字。如:①半身不遂“遂”通“随”；②拾遗补阙“阙”通“缺”

③大煞风景“煞”通“杀”；④不过尔尔“尔”通“耳”

拨乱反正（返）?图穷匕见（现）?一暴十寒（曝）?再接再厉（砺）

?信口开河（合）?景从云集（影）?流言蜚语（飞）???被发文身（披）?

博闻强识（志）疾恶如仇（嫉）??无动于中（衷）?胆战心惊（颤）

⑶古今异义

古今异义是古代汉语中的常见现象,结合成语的语境来理解古今异义,不容易望文生义，以今