幼儿园中班科学教案《取出冰中的玩具》.pptxVIP

幼儿园中班科学教案《取出冰中的玩具》汇报人：XX2024-01-23

引言活动准备活动过程活动延伸结论目录

引言01

激发幼儿对冰的兴趣通过让孩子们亲身体验到冰的特性和感觉，如把手伸入纸箱洞里触摸冰、用沙纸摩擦冰等，激发他们对冰的兴趣和好奇心。培养幼儿的观察力和探究能力通过让孩子们自主发现冰的特点和属性，如发现冰是光滑的、固体的、透明的等，培养他们的观察力和探究能力。让幼儿了解冰的融化过程通过观察冰的变化，如冰块的颜色变化、体积变化等，让孩子们了解冰的融化过程，并让他们了解融化后可以取出玩具的事实。设计的初衷

活动的目标了解冰的特性让幼儿通过观察和实验，了解冰的特点和属性，如冰是固体的、透明的、光滑的等。学习解决问题的方法通过让幼儿自己设计取出冰中玩具的方法并验证，学习用多种方法解决问题，并获得成功的感觉。培养兴趣和自信心通过参与这次活动，让幼儿感受到自己的能力和成就，从而培养他们的兴趣和自信心。

活动准备02

大纸箱01准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。这个纸箱可以作为一个冰冻的容器，也可以让幼儿通过观察小洞，了解冰的变化情况。工具02准备各种工具材料，如锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等。这些工具可以供幼儿用来探索冰的不同取出方法。玩具03准备一些幼儿心爱的玩具，将这些玩具放在大冰块中。这将增加幼儿探索的乐趣和动力。材料的准备

在活动前，将热水准备好，以便在需要时可以用来使冰融化。热水炉子砂纸如果教室中没有炉子，也可以用热水加热来使冰融化。准备一些砂纸，供幼儿用来摩擦冰块表面，以便让玩具更容易被取出。030201工具的准备

选择一个适合进行科学实验的场地进行布置，如桌子、椅子、实验台等。场地布置确保活动环境干净整洁，无尘土和垃圾，以免影响实验效果。环境卫生在实验前，必须做好安全措施，如检查电源、工具等是否安全，避免幼儿受到伤害。安全措施实验环境的准备

活动过程03

孩子们对冰的知识经验的回忆在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈。教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活入手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。教师引导幼儿用不同的感官去探索冰的特性，如用手捏一捏、压一压，感受冰是固体的，有一定的硬度。发现冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的物质将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的。发现冰是光滑的、固体的、透明的物质，可以直观地感受到冰的性质。发现问题

提出问题幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。这种做法有助于幼儿互相学习和交流，同时也提高了幼儿的表达能力和合作能力。幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。这个问题激发了幼儿主动探究的欲望，他们开始思考如何解决这个问题。请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心…幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。这种做法有助于了解幼儿的想法和思路，同时也锻炼了幼儿的想象力和创造力。幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解…

引导幼儿用多种方法取出冰中的玩具可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了。当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来。教师可以引导幼儿用多种方法取出冰中的玩具。教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。这种做法可以激发幼儿的积极性和创造力，同时也可以帮助幼儿更好地理解科学原理。鼓励幼儿大胆尝试不同方法来取出玩具鼓励幼儿大胆尝试不同方法来取出玩具。教师可以鼓励幼儿不断尝试不同方法来解决问题，同时也可以为幼儿提供必要的支持和帮助。实验论证

鼓励幼儿分享自己的实验结果和成功经验鼓励幼儿分享自己的实验结果和成功经验。教师可以邀请幼儿来分享自己的实验结果和成功经验，并给予鼓励和赞扬。引导幼儿互相学习、互相交流引导幼儿互相学习、互相交流。教师可以组织幼儿互相学习、互相交流各自的实验方法和成功经验，促进幼儿之间的互相学习和交流。交流讨论

活动延伸04

要点三讨论各种取出冰中玩具的方法除了用热水或太阳来晒、用硬的物体敲击冰，还有什么其他方法可以取出冰中的玩具？要点一要点二比较不同方法的利与弊对于未取出的玩具，孩子们可以尝试使用不同的方法进行取出，并比较不同方法的利与弊。例如，有些方法可能会对冰造成损坏，或者可能会对玩具造成损坏，而有些方法则可能需要对工具进行特殊准备。拓展思路至其他季节孩子们可以思考在寒冷的冬季，如何让自己的玩具保持安全，并探讨在高温季节中如何避免冰融化导致玩具被水淹