一亿张纸摞起来有多高导学案.docxVIP

卢沟桥一小数学学科导学案

第几册

第七册

班级

四2班

原创老师

石凤萍

修改老师

教学内容

实践活动：1亿张纸摞起来有多高（第19页）

教材分析

教材分析：本活动是在学生学习大数的相识单元之后进行的，是对大数相识的特别重要的补充。因为几百万、上亿的大数学生不能直观看到，只能凭想象去感知。因此通过探究1亿张纸摞起来有多高的活动，引导学生通过亲自动手测量与计算，更形象地加深对大数的感知。

2、易错点：找可计数或可直观看到的数量为参照，通过推理得到大数的计

3、学情分析：本课教学对象是四年级学生，其思维特点是以详细形象思维为主，因此通过详细活动使学生对大数增加感性相识。

学习目标

学问：

1、通过感受一亿张纸摞起来有多高的估算与计算的巨大反差，加强对大数的直观感知，进一步相识大数。

2、通过猜想、试验等活动，学会找可计数或可直观看到的数量为参照，通过推理找到大数的计算方法。

3、在计算的过程中，通过组内和小组间的沟通合作，共同完成任务，学会与人合作，学会沟通与共享。

方法：

学会找可计数或可直观看到的数量为参照，通过推理得到大数的计算方法。

学会小组合作学习，学会沟通与共享。

用尺子测量

培育学生自我检查的习惯。

重点难点

重点：通过探讨1亿张纸摞起来有多高，感受1亿有多大。与同学合作，共同计算出1亿张纸摞起来有多高。

难点：找到计算的方法，计算1亿张纸摞起来有多高。

教学方法教学打算

自主探究法、合作沟通法、类比迁移法、分析发觉法。计算器

环节设计

导 学 案

每一部分

（导案）

一、提出1亿张纸摞起来有多高的问题，让学生猜想。

1、谈话引入课题

在第一单元的学习中，我们相识了比1万大的数，又相识了比1亿以及比1亿更大的数。一亿究竟有多大呢？

10个一千万100个一百万1000个十万10000个一万

那一亿给你的感觉是什么样的？

师小结：大家从数的组成方面理解了一亿的大小，并谈了自己的感受。假如把一亿放到详细的事物中，又怎样呢？今日我们就一起来探讨下：一亿张纸摞起来有多高（板书）

今日我们以1亿张纸摞起来有多高为例，来体验1亿有多大。

2、出示数学书，这本数学书有多少页？厚是多少？

学生1：7毫米

学生2：大约1厘米

预设：学生会说，二年级学过，高度1厘米的纸大约就是100张。

老师：能联系学过的学问思索问题，真好。

7毫米比较精确，1厘米比较好算。

3、一摞500张一包的复印纸。

你能猜猜有多少张吗？有什么方法证明吗？

测量这摞纸高是多少，依据100页书的高度，再看这摞纸有几个这样的高度,

就有几个100张。假如有1亿张纸呢？

请你猜猜1亿张纸摞起来有多高？

老师把学生的猜想写在黑板上

二、小组合作探讨

1、确定方法（组长记录）

要想探讨1亿张纸有多厚，是否真的要找出1亿张纸干脆进行测量？

下面我们就以小组为单位，探讨解决问题的方法，组长把方法记录下来。

解决问题的方法：

先，

再O

2、学生发表自己的想法。

老师：通过同学们刚才的发言，我发觉你们的方法都是先测一部分纸的高度,

再依据这部分纸的高度，推算出一亿张纸的高度，简洁的说就是先测一部分,再算整体，这是一种特别好的数学方法。我们给它起个名字，叫测小算大。

（板书：先测一部分，再算整体 一一测小算大）

3、小组测量：要求每位组长依据须要到前边取纸，组织本组成员先测量,然后推算出结果，把推算过程写在表格中。

张数

高度

结论：一亿张纸摞起来大约高（ ）米。

4、沟通探究结果

让学生到前边汇报，留意提示学生说话完整。（如：依据100张纸高度1cm,我推算出1000张高度10cm,10000张纸高度100cm）

以100张纸为例

①测量高度：

②推算结果：

以500张纸为例

①测量高度：

②推算结果：

老师：因为测量的时候有点误差，推算的结果就不同。

老师：结论是一亿张纸摞起来大约有1万米高啊。

三、进一步感受1亿的大小

1、算一算

①我们的教室高3米，（3333）个教室摞起来相当于1亿张纸的高度。

②100粒大米约2克重。1亿粒大米约重（2000000 ）克，合

)千克。(2000

)千克。

2、读一读，并说说你的感受

(1)生产“1亿张纸”大约须要木材4375吨、煤2500吨、水1875000吨！

(2)据有关部门调查，我国每年消耗450亿双一次性筷子,耗费木材166万立方米，须要砍伐大约2500万棵大树。

(3)假如人每天奢侈一滴水，就是1亿滴，装在平常用的矿泉水瓶子里,大约能装满1333瓶。

老师：读完这段话，你想说什么？

四、课堂小结

大家说的真好，那么通过这节课的学习你有什么收获？

老师小结：这节课同学们通过猜想一一探究一一验证这样的探讨过程,感受了1亿有多大，对1亿有了更深的相识和体会。所以节约应从我们每一个