小学语文三年下册《习作：我的植物朋友》说课稿及反思 共2篇.pdfVIP

《习作：我的植物朋友》说课稿及反思（一）

一、说教材

《习作：我的植物朋友》是新教材部编版小学三年级语文第二学期第一单元习

作的内容。需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行

选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

抓住认识事物的特点，观察事物，了解事物，激发对事物的兴趣，把这些融入到

写作当中去。

二、说教学目标：

1、观察植物能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。

2、养成良好的说写习惯，继续培养他们的写话兴趣。

三、说教学重难点

教学重点：从植物的种植，观察植物的根、茎、叶、花生长过程有顺序地介绍

自己喜欢的一种植物。

教学难点：植物介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

四、说教法学法

本节课我通过介绍有趣的植物、竞猜植物激发孩子对植物的喜爱，唤起孩子了解

植物、说出喜欢的植物的欲望，融入时间词语串起写法指导。趁热打铁顺势推出

向日葵生长视频，栩栩如生展现植物生长过程：发芽、长茎、花苞、开花。灌输

文章结构写法：我把植物带回家，我陪植物长大，我对植物说喜欢。课程导图清

晰，孩子们思路流畅，一步步画出作文结构。

五、说学情

教学课时：

一、有趣植物，激发兴趣

1、观察下面植物，有什么规律？（参天大树之间出现缝隙）

原来是“树冠避羞”。即使生长空间很拥挤，相邻树木的树冠也互不遮挡，形成

一个沟状的开口。

2、猜一猜：世界上寿命最长的植物能活多少年？（龙血树图片）

非洲“龙血树”已经2000岁，有的能活五六千年，甚至上万年呢！

【设计意图：从有趣的植物入手，激发孩子了解植物的欲望。】

二、竞猜植物，写出喜欢

1、一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄模样真漂亮。（睡莲）

2、一个巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴。（仙

人掌）

3、课辫尔尔弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花，中秋时节到万家。

（菊花）

4、课有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。（梅花）

5、小练笔：竞猜植物后，植物超市里有你喜欢的植物吗？请你选出来，并在信

息卡上写出喜欢的原因。

6、你最想和那种植物交朋友？为什么呢？和同学们分享一下吧！（孩子们纷纷发

言，说出自己的植物朋友）

【设计意图】从竞猜四种植物名称，唤起孩子对植物的喜爱，带着喜悦的情感进

入课堂主题。

三、观察植物，概括框架

师：植物们能做同学们的好朋友，也很开心呢。不过，植物想认识更多的朋友，

所以需要你把植物介绍给其他同学。那我们该怎么介绍呢？

1、文章结构：

（一）我把植物带回家

你把植物拿到家中以后，摆放在了什么位置呢？你为什么要摆放在那个位置？

（孩子们畅所欲言，谈了摆放位置及原因）

师总结昨天，我从超市里买来一些向日葵的种子，刚刚回到家中，我就迫不及待

地找来一个花盆，把种子小心翼翼地种在里面。为了让种子尽快发芽，我把花盆

摆在客厅的窗台上，等着向日葵的种子破土而出。

问：文章开头用到了什么词语，哪些地方体现了我对向日葵种子的珍视。

教授写法，在写开头的时候，我们可以先写时间，再通过具体的词语和花盆的摆

放位置及原因体现对花的珍视。

（二）我陪植物长大

向日葵的生长过程。

师：向日葵从发芽到开花真是一个漫长的过程。你知道应该用什么词把这一段时

间连起来吗？

学生活动1：小组交流向日葵的生长过程，举手发言小组观点。

2、从短文中找动词，了解到使用动词使描写更具体生动。总结：时间顺序表变

化，各个部分要观察，修辞想象不可缺，动词使用句子佳。

3、文章结构（三）我对植物说喜欢

学生活动2：小组讨论说喜欢，个人举手说喜欢。

【设计意图：通过向日葵的生长视频，了解植物说出植物的特点，表达自己对植

物的情感。】

四、品读欣赏，习作要求

1、出示范文《铃兰》，欣赏优秀作品。

2、出示习作要求，布置作业。

【板书设计】

习作一：我的植物朋友

我把植物带回家

我陪植物长大

我对植物说喜欢

课后反思：

本节课在设计上最大的亮点是深入浅出、细致严密，非常注重作文评改课的

可操作性、实用性。教学遵循“由浅入深、循序渐进”的规律，首先让学生明白

“标题、开头、结尾”评改的各项具体标准以及“要为中心服务”的大原则，然

后引导学生自读、自评、互评、互改、自由讨论、共同商讨、分工合作，精益求

精。学生兴趣浓、热情高，既调动了主动性，又培养了合作意识，比单纯老师批

改收获大，学生也认可这种自主评改作文的方式，是可以继续深入探索的。无论