关于自我管理个人心得体会.docxVIP

关于自我管理个人心得体会

关于自我治理个人心得体会

治理是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进展有效的规划、组织、领导和掌握，以便达成既定的组织目标的过程，以下是预备的关于自我治理个人心得体会，欢送借鉴学习。

关于自我治理个人心得体会1

学生自我训练自我治理，这是一个长期的、反复的、螺旋上升的过程，需要教师不断探究、不断实践、不断总结。我在本学期的班主任工作中，做了有益的探究，现将自己的心得体会浅谈如下。

一、树立主体训练治理观。

主体训练治理观是一种把受训练者培育成训练活动的主体和社会活动的主体的训练观，它在强调严格治理的同时，注意创设和谐、宽松、民主的训练环境，注意发挥治理者、施教者的制造性，通过启发、引导受训练者内在的训练需要，把他们培育成自主地、能动地、制造性地进展实践活动的社会主体。

树立主体训练治理观，一方面要求班级治理者克制“治理学生就是对学生进展管制和压服”的传统思想，推倒“我管”观念，教师要从“前台的操纵”转向“后台的推动”，把对学生的“管、盯、压”该为“教、扶、放”，把发挥学生主体性、能动性作为治理工作的根本。另一方面，由于过去无视学生主体性的发挥，大局部学生习惯于依靠教师的指挥。班级治理者要擅长唤醒学生主体意识，引导学生乐观参加治理目标的制定与实施，参加治理效果的检查与评定工作，并形成习惯，感到自我训练的乐趣。总之，主体训练治理观，要求我们必需把教师和学生进展角色重新定位，教师由训练的主导者、操转变为引导者、鼓励者、指导者和合，学生由被动者转变为主动参加者和能动实践者。

二、建立新型的师生关系。

建立民主和公平的新型师生关系是实施学生主体参加班级治理的必要条件之一。建立良好的师生关系，需师生双方共同努力，但起主导作用的是教师对待学生的态度。首先，必需了解学生，不了解学生就提不出切合实际的训练目标。教师应当亲近学生，细心体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，才能有的放矢，把训练落到实处。这正如古人所说的“知其心，然后能救其失也。”其次，教师要敬重学生的人格。挖苦、挖苦、污辱学生，用体罚或变相体罚的手段惩罚学生，是无视学生人格的典型表现，也是教师本身素养低劣的反映。

创设民主公平的师生关系，要求教师敬重学生，信任每一位学生，尤其要以一颗真挚的爱心去对待那些后进生，学生在与教师和同学交往中体验到公平、民主、敬重、信任、友善、理解、亲情与友情，同时受到鼓励、鼓舞、感化、呼唤和指导，就能形成乐观的人生态度和情感体验，从而充分发挥自主性和制造性。最终，教师要对学生严格要求。即教师要对学生的思想、行为和学业等方面提出建议和标准。一个对学生品德不闻不问、放任自流的教师，只是一个不负责任的教师，也可以说是教师的失职行为。所以，在班级治理中，了解学生、敬重学生与严格要求是有机联系、不行分割的三个环节，了解是前提，敬重是关键，严格要求是保证，三者缺一不行。

三、依法完善学生主体参加的治理机制。

学生主体参加的治理机制就是在班主任指导下，依法建立班干部和同学共同负责班级每一项工作的制度，尽可能让同学们在实践中去熬炼，使主体性得到充分发挥。

1、班规共定，民主集中。

一个班级的治理首先要有一个合理的治理制度，即“班规”。假如班规由教师制定，同学们只是被动承受，就简单产生消极心理和抵抗心情。为了同学们的主体参加意识，我出了“假设我是班长”一文要学生去完成，从而了解到同学们的一些根本想法，初定“班级治理制度”，并通过班会课，让同学们绽开争论，提出意见和建议，谈谈看法和设想。经过大多数同学的认同，最终再由班干部把方案制定下来。以后，班级各项新的制度的公布、开展活动的规划等“大事”，都要先收集同学们的意见和建议，再让同学们绽开争论，确定下来后，最终再按章依法实施。这一做法持之以恒，使同学们渐渐形成一种习惯，同学们主体参加意识明显增加，班级各种制度制定的过程，既是学生主体参加的一个过程，又是学生依法进展自我训练的一个过程，“班规”表达了“民意”，有意违反的人自然削减。

2、班干轮换，“竞争上岗”。

为了让每位同学都有公正竞争的时机，我班采纳了“班干部轮换制”，在新学期一开头，实行同学自荐和民主投票选举相结合的方式，竞选产生新的班干部，新的班委成员要拿出新学期的“工作规划”，在平常的班会课中要定期作班级工作汇报，到期末，要对本学期工作进展全面总结汇报，同学们依据班干部“效劳”的水平和质量评比出优秀班干部。这样做，不但