你可以说“不 （教案设计） 心理健康八年级全一册.docxVIP

《你可以说“不”》教学设计

——初中生人际交往辅导主题教案

一、主题内容分析

本课程以引导初中学生认识学会拒绝的合理性，了解人际交往的边界为目的，帮助学生体会到尊重彼此心理边界的情绪体验，进一步觉察自我的心理边界，探索舒适的人际交往方式，有利于培养初中学生建立积极平等的同伴关系的信心，并影响学生的成长和心理健康发展。因此，本课程围绕这一主题进行了教学设计。

心理边界是人与环境相互作用中形成的控制线，是对心理活动实现控制的临界点值，既能承受相应的刺激，又无异常反应的边界线[1]。言简之，心理边界就是个体对外部刺激的认同程度。心理边界的觉察与自我意识的完整性有着一定的联系，只有觉察并建立起良好的心理边界，才能完成自我的发展。在人际交往中，觉察自己的心理边界是学会合理拒绝的前提，学会拒绝可以让一个人提高人际交往的信心，从而使其更加健康快乐地成长。

二、学情分析

教学对象为初中学生。

对于初中生而言，与同伴交往的时间和深度远远超过了父母和老师，同伴在他们的生活中扮演着越来越重要的角色[2]。但是，由于他们的辩证思维能力刚开始发展，交友经验较浅，因此他们对于友谊的认识还不完整，但对友谊的渴望常常使他们盲从、不懂拒绝、失去自我等。因此，本节课旨在引导学生认识学会拒绝的合理性，了解人际交往的边界，并进一步觉察自我的心理边界，建立积极平等的同伴关系。

三、教学目标

1、认知目标：认识学会拒