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三衢道中教学设计反思
(经典版)
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叙言
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三衢道中教学设计反思
这是三衢道中教学设计反思，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
三衢道中教学设计反思第1篇
教学目标：
1、理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。
2、感受春天的夸姣和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。
3、有感情的.朗读、背诵这首诗。
教学重难点：
1、感悟、积累、应用语言
1、理解古诗，入情入境。
2、领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，前两节课我们感受了大诗人杜甫和苏轼笔下那生机勃勃的春天，这节课我们一起来感受宋代诗人曾经几笔下秀媚宜人的江南初夏风景，感受诗人清新流畅的诗风。好吗？
板书：《三衢道中》
宋曾经几
二、初读古诗了解大意
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1、读诗题了解作者
谁来大声朗读诗题?好!请!一起读一次!
诗人姓曾经名几出示“曾经”多音字曾经ceng经姓氏读zeng
关于曾经几，你了解多少呢？请为大家介绍
教师简单概括介绍
曾经几(1085--1166)中国南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。其先赣州(今江西赣县)人，徙居河南府(今河南洛阳)。曾经几学识渊博，勤于政事。
同学们，再读一读诗题，看看你能读出什么？或者说你知道哪个字的意思？
生：道就是道路
师：很好！三衢道中就是三衢山的道路上。曾经几是一位旅游爱好者。这首诗就是他游浙江衢州三衢山时写的，表达自己对旅途风物的新鲜感受。
请同学们打开你的记忆阀，回顾一下我们理解诗句的方法有哪些？
生：查字典看注释看插图调换语序补省略
2、读诗句了解大意
师：好那我们就用这些方法来理解诗句接下来请用自己喜欢的方式朗读诗句，请注意字音要准，边读边理解它的意思，开始
生自由读
师：读好了能大声有感情地读给大家听吗？请你来读
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生朗读
有没故意见没有读得很好！祝贺你！
三、细读感悟汇报交流诗句意思
1、通过刚才的朗读，大概对诗句的意思有所理解，对吗？那请你说说你对哪个词或者句的理解？大声点
预设：
生1：梅子黄时日日晴这句诗是说梅子黄透了的时候，天天都是晴天。
师：作者出游碰上晴和的好天气，心情怎样？(很好)是啊！梅子黄时正是江南梅雨时节，难得碰上这样日日晴的好天气，心情自然是为之一爽，游兴欲浓了。
那你能
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