小学音乐人教版一年级下册小动物唱歌教案 .docxVIP

小学音乐人教版一年级下册《小动物唱歌》教案

音乐课《小动物唱歌》教案

一、创设情境

谈话：同窗们!喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?用你的动作和声音仿照你喜欢的小动物的叫声?(学生起来仿照自己喜爱的小动物的叫声)也可以用你

们喜爱的小动物的叫声来打下招呼!

“汪!汪!汪!同窗们好，叽叽叽叽大家好……”

教师按照学生的回答把动物的图画贴在黑板上

二、感受导入新课

师：“丛林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，(PPT出示老虎)谁来仿照一下它的叫声?(指名回答)老虎的声音很大很嘹亮,再看这又是谁来了?

(PPT出示小猫的图片)谁来仿照一下小猫的叫声?(指名仿照)”

对比二者的叫声：

师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点?”(学生讨论、回答交流)

教师按照学生的回答总结：老虎的叫声很大很嘹亮,小猫的叫声很小很温柔。

在音乐中，声音大咱们就叫它强用“F”表示，声音小咱们叫它弱用“P”表示。

那同窗们能把你们适才仿照的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。

(学生回答，教师按照学生的回答移动黑板上的动物头像)

师：你还能仿照生活中其他强的声音吗?学生回答(近处的雷声、牛叫等等，)

弱的声音还有哪些?(小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡)

三、游戏体验感受音的强弱

一、教师用冲击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，而且跳到相应带强弱

圈里。

二、按老师的强弱要求，仿照动物的叫声。

3、按教师要求学生用冲击乐器和口来编创音乐故事。

四、学唱歌曲《小动物唱歌》

一、学生初步感受歌曲

师：看到同窗们玩得这么高兴，小动物也高兴地唱起了歌，让咱们一路来听听吧!(播放FLASH小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌?(学生

回答)

二、复听，学生鼓掌。

3、老师率领学生朗诵歌词(淡化难点弱起节拍鼓掌协助)

4、教师范唱，学生小声跟唱

五、跟琴唱，纠正存在的问题。

六、指导学生用山谷里的回声来唱衬词(F、P)

7、学生小组讨论用多种形式演唱歌曲，小组台前展示。

五、创编歌词(小组讨论——分组展示)

谈话：大家想一想，除小猫和小狗，你还想唱唱哪些小动物呢?把他们编创

到歌词中唱一唱。(小鸡、小鸭、小牛等)

六、课堂小结

神奇的大自然孕育着各类各样的动物，但此刻有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗?教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。

(学生回答)所以咱们应该怎么做呢?(保护环境，珍惜动物)

教学设计理念：

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描述动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描述动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分熟悉动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人

类的朋友。

教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创

造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养

学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

教学目标：

一、通过联系生活实际，体验音的强弱

二、生通过聆听、学习描述小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与

动物应和睦相处。

3、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》,在

歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性

地参与，培养学生的创编能力。

课后反思：课堂开始我用同窗们喜欢的小动物的叫声打招呼引入课堂，为学生创设一种轻松愉悦的气氛，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。在课堂中我设计了多种活动让学生自己去体验音的强弱，肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性

思维得以充分发挥，个性取得发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

本课节的不足就是我在备课时只注重考虑音的强弱，而轻忽了歌曲的弱起节拍，一年级学生到目前没有学过弱起节拍的歌，所以这个比音的强弱更难掌握，在教授这个环节时过于草草了事，没有充分的范唱带学生一路唱，致使部份

学生没有掌握好。

(本人在备课时参考了网上几位教师的教案，在此谢过了。)

(本人在执教进程中发现，一节课上这两个内容有些多，学生两个内容体验和表现的时间都有限，歌曲的弱起也很费力，建设把两个内容分主次的分开，可以第一课时学习体验音的强弱，让学生联系生活多体验，多用冲击乐器创造生活中的声音，第二课时学习歌曲，并在理解歌曲的基础上按歌曲上的要求把强弱

的地方唱好，让学生多种形式的演唱歌曲。)

《小动物唱歌》组评

对于王老师执教的《小动物唱歌》一课，咱们组进行了认真的讨论，一致以为这节课在整体设计上适合一年级的