初中数学《图形与变换》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

图形与变换

适用年

九年级

级

所需时

课内6课时，课外3课时

间

主题单元学习概述(

图形与变换这一主题单元，与轴对称、中心对称一样，图形的平

移、旋转和位似也都是现实生活中广泛存在的现象。它们不仅为现实

世界增添了绚丽的光彩，也装点着人们的生活。因引，图形有平移、

旋转和位似是“图形与几何”的重要内容。探索平面图形的平移、旋

转和位似的性质，体验平面图形的变换和在现实生活中的广泛应用，

发展学生的空间观念，是本章学习的重要目标。

坐标和图形变换是《数学课程标准》规定的“图形与坐标”的重要

内容。“图形与坐标”将图形放入直角坐标系中，通过量化的方式研

究图形和图形之间的关系，体现了数形的统一，是用。代数方法研究

图形的基础。因此，本章中的坐标和图形变换是数形结合思想的直接

体现，是几何图形与代数问题相结合的纽带和桥梁。

本单元的重点是平面图形的平移、旋转的基本性质，位似的概念

及性质，直角坐标第中多边形的平移和位似。难点是平面图形的平移、

旋转的基本性质。

在本主题单元的学习中，我们把图形与变换设计成三个专题来组

织学习活动。

第一专题是平面图形的平移。这一专题主要是通过多媒体演示，

通过学生的动手演示，合作探究，最后探索出平移的基本性质，并且

能画出平移后的图形，解决有关的实际问题。

第二专题是平面图形的旋转。这一专题主要也是通过多媒体演示，

通过学生的动手演示，合作探究，最后探索出颤动的基本性质，并且

能在平面内画出旋转任一角度后的图形，解决有关的实际问题。

第三专题是平面图形的位似。这一专题主要是通过多媒体演示，通

过学生的动手演示，合作探究，最后探索出用位似可以将一个图形放

大或缩小，在直角坐标系中，探索并了解一个多边形（有一个项点在

原点，有一条边在x轴上）的顶点坐标分别扩大或缩小相同倍数时，

所得的图形与原多边形相位似。

这三个专题中，第三个专题是在前两个专题之后，又一种图形变换，

但位似与轴对称、中心对称、平移和旋转不同，位似变换改变图形的

位置和大小。

这三个专题都源于课本，立足于新课程标准，而又不拘泥于教材，

适当进行了拓展和延伸，提高了学生学习数学的兴趣和探究问题的能

力。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1、认识平面图形的平移与旋转；

2、在直角坐标系，能写出已知顶点的多边形沿一条坐标轴或两条坐

标轴平移后的图形的顶点；

3、了解图形的位似，知道用位似可以把一个图形扩大或缩小；

过程与方法：

1、通过具体实例，认识图形的平移与旋转，探索出图形的平移与旋

转的基本性质；

2、在平面直角坐标系中，体会图形平移与旋转后顶点坐标的变化。

3、在直角坐标系中，探索并了解一个多边形（有一个项点在原点，

有一条边在x轴上）的顶点坐标分别扩大或缩小相同倍数时，所得的

图形与原多边形相位似。

情感态度与价值观：

1、认识和欣赏平移与旋转在自然界与现实生活中的应用

2、进一步发展空间观念，体会图形平移与旋转的数学价值。

对应课标

1、通过具体实例认识平移，探索出它的基本性质，理解对应点连线

平行且相等的性质，按要求作出简单图形平移后的图形。

2、通过具体实例认识旋转，探索出它的基本性质，理解对应点到旋

转中心的距离相等，对应点到旋转中心的连线所成的角相等的性质。

3、了解中心对称的概念与性质，知道平行四边形、圆等是中心对称

图形，欣赏旋转在生活中的应用，探索图形之间的变换关系。

基本问题：图形的平移、旋转、位似的定义是什么？

主题单

单元问题：1、平面图形平移性质是什么？

元问题

2、平面图形的旋转的性质是什么？

设计

3、平面图形的位似的性质是什么？

内容问题：

1、怎样画出平移后的图形？

2、在平面直角坐标系内，点、线段、图形是怎么

移动的？

3、怎样画线段、角、三角形旋转一定角度后的图

形？

4、位似图形与中心对称图形有何关系？

5、怎样利用位似把一个图形放大或缩小？