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第一讲帮助孩子正确面对挫折与失败

一、帮助孩子正确认识挫折与失败

要正确地认识挫折与失败，并不是一件容易的事情。尤其是当挫折与失败降临到自己孩

子的头上时，要做出正确而清醒的认识就更不容易了。在挫折、失败的情景中许多不理智的

反应，不正确的行动，都是与缺乏对挫折与失败的正确认识有关。那么，怎样才是正确认识

孩子的挫折与失败呢？

（一）挫折与失败具有普遍性

可以说，挫折与失败是生活的组成部分，每一个人都会遇到。不是遇到这种不幸，就是

遇到那种厄运;不是遇到大坎坷，就是遇到小麻烦。虽然我们不欢迎挫折，不喜欢挫折，但

又总是躲避不开它。从某种意义上说，生活就是喜、怒、哀、乐的总和。一切顺利、直线发

展的事情几乎是没有的。所谓“一帆风顺”、“万事如意”，往往只是人们的良好愿望而已；

“天有不测风云，人有旦夕祸福”，到是司空见惯的。纵观古今，许多著名的科学家、文学

家和政治家大都是逆境中坎坷中磨砺过来的，人类创造文明与进步的事业，无不经过挫折与

失败。正所谓“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

我国古代科学家张衡发明地动仪时，曾遭遇当时朝廷政治上的打击，对他降职使用。别

人也嘲笑他搞科学是不务正业。但他不为功名利禄和嘲笑讽刺所动摇。世界著名科学家、大

西洋海底第一条电缆的设计者威廉·汤姆逊教授曾说：“有两个字最能代表我50岁前科学进

步上的奋斗，这就是‘失败’。”

挫折是客观存在的，关键在于我们怎样认识它和对待它。如果对挫折没有正确的认识，

缺乏应有的心理准备，遇到挫折就会惊慌失措，痛苦绝望；如果有了正确的挫折观做好了充

分的心理准备，认识了挫折是人生中不可避免的一部分，并且敢于正视面临的挫折，不灰心、

不低头、不后退、坚韧不拔，敢于向挫折挑战，就能把挫折当作进步的阶石、成功的起点，

从而不断取得进步。

（二）挫折与失败具有两面性

挫折与失败会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼。

挫折既有消极的一面，也有积极的一面。大化学家汉弗莱·戴维在最后一次实验中，发生了

意外的爆炸，他的脸被炸伤，左眼也失明了，但却获得了最后的成功。后来他说；“感谢上

帝没有把我造成一个灵巧的工匠，我最重要的发现是由失败给我的启发。”

大文豪巴尔扎克也说；“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于

天才是一块垫脚石……对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”

确是如此。生活中的挫折和磨难，并不都是坏事。平静、安逸、舒适的生活，往往使人

安于现状，耽于享受；而挫折和磨难，却能使人受到磨练和考验，变得坚强起来。可以这么

说，适当的挫折与失败有利于孩子的成长。

1.适当的挫折与失败可以锻炼孩子们应对突发事件的能力

有这样一个小故事：有所学校做过一个实验，偷偷拔掉了孩子们自行车的气门芯，看看

孩子们如何反应。结果，有的孩子哭了，不知所措；有的孩子立刻给家长打电话求助;有的

孩子干脆走回家；有的孩子气急败坏的拿自行车出气……

还有一则事例，一对父子逛街，父亲故意与孩子走散，一边观察孩子的反应。开始孩子

东张西望在找爸爸，没找到，几分钟后哭了，可爸爸还是没有出现，这时爸爸有点于心不忍

了，刚要上前安慰，可孩子擦擦眼泪走到了交通岗去找警察叔叔……

这样的小事生活中随处可见，可未必人人都能有意识的培养孩子的应对突发事件的能

力，很多人错过了这样的契机。何谓突发事件？就是在毫无思想准备的情况下遭遇了某事。

这需要有良好的心理素质和较强的应急能力，这个能力从哪来？就是从平时的小事上锻炼而

来！

2.适当的挫折与失败能够激发孩子的潜能

在正常的现实生活中，人总有一种潜能不能被激发，这种潜能只有在一些非常的情况下

才能被激发。对于孩子而言，当其遭受挫折与失败时，便容易激发学生的潜能，越不容易找

到答案，就越能激发学生的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。

3.适当的挫折与失败有利于培养学生良好的意志品质

心理学家把适当的挫折与失败比做“精神补品”，因为没战胜一次挫折，就会强化自身

的力量，就能为下一次应付挫折提供更强大的精神力量。在现实生活中，一些孩子做事半途

而废、缺乏忍耐力的人格特征，在很大程度上可以归结为缺乏挫折锻炼。这些孩子长期生活

在温室中，从小到大，学习和生活等方面的困难都由父母或老师去解决，自己很少有机会去

体验和经历挫折与失败，自然也就难以具备克服困难和坚韧不拔的抗挫折能力。适当的挫折

与失败，对培养学生坚强的意志品质和健康心理素质具有不可