精品本科《中学数学教学研究》2024-2023期末试题及答案(试卷号精品.pdf

国家开放大学电大本科《中学数学教学研究》2022-2023期末试题及答案（试卷号：）

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一、填空题（本题共20分，每个空2分）

1．用瑞士心理学家皮亚杰的话说：刺激输入的过滤或改变叫同化内部图式的改变，以适应现实，叫

顺应。

．布鲁纳总结出的四个学习原理是2建构原理、符号原理、比较和变式原理、关联原理

．说课要遵循的原则包括3科学性原则、目的性原则、实用性原则和系统性原则。

二、简述题（本题共60分，每小题12分）

4．简述数学学习的基本过程。

答：依据学生认知结构的变化，我们认为数学学习过程可以分为四个阶段：输入阶段、相互作用阶段、

操作阶段和输出阶段。

输入阶段(1)

输入阶段实际上就是给学生提供新的学习内容，创造学习情境。

相互作用阶段(2)

产生学习的需要之后，学生原有的数学认知结构和新的学习内容就发生作用，数学学习便进入相互作

用阶段。学生原有数学认知结构和新的学习内容的相互作用有两种最基本的形式：同化和顺应。

操作阶段(3)

操作阶段实质上是在第二阶段产生的数学认知结构雏形的基础上，通过练习等活动，使新学习的知识

得到巩固，从而初步形成新的数学认知结构的过程。

输出阶段(4)

这一阶段基于第三阶段，通过解决数学问题，使初步形成的新的数学认知结构臻于完善，最终形成新

的良好的数学认知结构，学习的能力得到发展，从而达到数学学习的预期目标。

5．简述数学能力的结构。

(1)感知数学材料形式化的能力；

(2)对数学对象、数和空间的关系的抽象概括能力；

(3)运用数学符号进行推理的能力；

(4)运用数学符号进行运算的能力

(5)思维转换能力；

(6)记忆特定数学符号、抽象的数学原理和方法、形式化的数学关系结构的能力。

6．简述影响数学课程设置的因素。

答：影响课程设置的因素是多方面的，既有来自课程内部的因素，有又来自课程外部的一系列因素，

这些因素是课程改革、更新、发展的基本依据和必须条件，其主要因素有：(1)社会因素、(2)数学因素、