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教育综合案例分析

第一部份案例分析初步感知

案例：老师上课，让学生用活泼造句。一位学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。此外一个同学说：湖泊的水很活泼。老师说：水怎么是活泼的？这个造句不太好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。

请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。

评分要点：

该教师的做法是不妥的。

1、教学死板，不注重过程。

2、不尊重学生，打击学生学习主动性。

3、学生学习主体性地位未得到发挥。

第二部份案例分析基础理论

一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节

（一）新课改

1、第二章新课程理念

（二）教育学

1、第四章教师与学生

2、第六章第三节教学原则

3、第七章第四节德育原则

4、第八章第二节良好班集体的培养

（三）心理学

1、第二章认知过程

（四）教育心理学

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐怖、不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？

七、教育法规类

案例一：2022年6月12日上午11点摆布，安徽省长丰县某中学七（二）班地理课上，学生杨某和同桌陈某发生争打。授课老师杨某没有及时制止，在同学把他们分开后不久，其中一人口吐白沫，被同学送往医院，不治身亡，死者年龄14岁。教师杨某没有参加救人，继续上课直至下课，杨某因此被人冠以杨不管的称呼。事情发生后，在相关部门的协调下，学校、教师杨某和当