部编七年级语文下《爱莲说》《陋室铭》重点考点归纳【期末考复习必备】.pdfVIP

部编七年级语文下《爱莲说》《陋室铭》重点考点归纳

【期末考复习必备】

爱莲说

一、文学常识

⑴本文选自《周元公集》，作者周敦颐，字茂叔，世称“濂

溪先生”，北宋哲学家、理学家。谥号“元公”。《爱莲说》是

他托物言志的一篇名文。

⑵本文体裁是“说”，说，是一种文体。既可以说明议论，也可

以用来抒发感情，还可以叙事，都是为了说明一个道理。

⑸《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为

线索；两个陪衬，以菊花正衬，以牡丹作为莲的反衬；三种类型，

即以写三种花来写三种人：菊比喻隐逸者；牡丹比喻富贵者；

莲比喻君子。

⑹本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞

美寄寓着他不慕名利，洁身自好的坚贞节操思想感情。

二、重点字词读音注音

甚蕃(fán)淤泥(yū)濯(zhuó)清涟(lián)枝蔓(mà

n)亵玩(xiè)隐逸(yì)颐(yí)噫(yī)

三、成语与名句。

①出淤泥而不染：从污泥中生出来，却不沾染污泥。比喻在

污泥的环境里能保持纯洁，不受影响。

②不蔓不枝：比喻言谈或文章简洁明快，不拖泥带水。

四、写作手法

一是巧用比喻，把菊花比为“隐士”，把牡丹比作“富贵人”，

把莲花比喻成“君子”。

二是用衬托的写法突出主题。全文三次用菊花、牡丹衬托莲花。

第一次衬托表明自己的喜爱与众不同；第二次衬托表现莲花的品

格高出百花；第三次衬托慨叹世上没有几个人和自己的爱好相同。

五、课文内容

淤泥而不染，濯清莲而不妖”——不与恶浊的世风同流合污

（高洁）；“中通外直”——通达事理，行为方正（正直）；“不

蔓不枝”——不攀附权贵；“香远益清”——美名远扬；“亭亭

净直，可远观而不可亵玩焉”志洁廉行，仪态端正，令人敬重（清

高）。

作者从生长环境、体态香气、风度气质等各方面，赋予莲花以美

好的品格。

（1）晋陶渊明独爱菊，结合所学，写出一句其描写菊花的诗句：

采菊东篱下，悠然见南山。我们曾学过《桃花源记》

（2）文中重在使用衬托的手法：众多可爱的花是一般衬托，菊

和牡丹是重点衬托，菊是正衬，牡丹是反衬。

（3）作者以莲花自况，表现他不慕名利、洁身自好的生活

态度，婉曲的批判了崇尚富贵、追名逐利的世风。

（4）文章前后照应，“予独爱莲”和“莲之爱，同予者何

人”一句照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”和“世人盛爱牡丹”一

句照应，“宜乎众矣”的“众”和“独”一词形成反照应。

(5)在文中找出一句骈句（对偶句）：出淤泥而不染，濯清涟而

不妖

(6)本文的线索是以“爱莲”这一主观感情为线索。

(7)短文以莲为写作对象，写菊，牡丹的目的是：衬托莲花的高

洁可爱。

(8)第二段文字从句子的用途看，采用了陈述句、反问句、疑问

句。从修辞手法看，采用了排比、反问、比喻修辞手法。

(9)文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是品格

高尚的人。本文采用托物言志的写法，在莲的形象上寄予了作者

不慕名利、洁身自好的操守和情操。

(10)文中有一对反义词是：蕃和鲜。

(11)第一段的表达方式以描写为主，第二段的表达方式以议论为

主。议论，文中“谓”能集中体现出来。抒情，文中“噫”作

了提示。

(12)《爱莲说》主要采用的表达方式是：记叙、描写、议论、抒

情。作用是开篇记叙引题，写世态炎凉；继而描写，突出形象；

卒章议论，在于赞美。抒情贯穿全篇，意在明志。

(13)“牡丹之爱”“宜乎众矣”从字面的角度而言，是说爱牡丹

的多而爱莲者少，作者的言外之意是爱慕富贵的人多，这句话讽

刺的社会世态是作者的知己少

(14)牡丹，作者把它比作富贵人，对于世人都贪慕富贵，作者流

露出的又是“鄙视”的情感。而莲，作者则把它比作君子，流露

出的是对莲的“赞美”的情感.

(15)“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句中运用的修辞方法是

对偶和比喻。

六、主题思想

①本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生

态度：既不愿象陶渊明那样消极避世，又不愿象世人那