高中语文课件：李白.pptx

《梦游天姥吟留别》——丈量峰巅之旅，凸显大写人格年级：高一年级学科：语文（统编版）主讲人：成少华学校：永州市第一中学揭秘“梦中仙境”，把脉诗仙人格任务一“梦中仙境＂与铺垫之笔诗人起笔写“梦游之因”，趁势衬托、对比天姥山的高峻、雄伟。在梦游行踪中，描写“清幽宁静的月夜渡湖”“著屐登山的山中日出”“阴森恐怖的山中夜景”时，分别点染出清幽寂静、壮美奇特、离奇险怪等，为离奇变幻、五彩缤纷的梦中仙境的出现着意蓄势。任务二“梦中仙境＂不同解读一种理解：石穴洞开，一幅奇异而璀璨的景象呈现在眼前，由晦暗突然转为光芒万丈，仙人纷至沓来，作者久久所憧憬的与神仙遨游的幻想居然在刹那间实现了。梦中仙境象征着作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对现实的厌恶。作者托梦言志，表达对自由、光明世界的热切向往。这与结尾诗人的直抒胸臆是直接一致的。任务二“梦中仙境＂不同解读一种理解：诗中寻梦、入梦、游梦、出梦的过程实质上就是李白从入京到遭谴的真实写照。梦中金碧辉煌的仙境对应富丽堂皇的皇宫，惊心动魄的熊咆龙吟则是现实中权贵排挤而陷阱重重的投射。其中，金碧辉煌的仙宫、仙人们奢华的生活，影射了当时唐皇朝在繁荣背后潜藏的隐患。初入长安，李白一度被推崇，到被排挤倾轧以致被放逐，经历了从对仕途理想的狂热追逐到对官场黑暗现实的幡然醒悟，梦境幻灭实为理想受困之隐喻。任务三“梦中仙境＂与浪漫笔法李诗运用丰富的想象和大胆的夸张。“列缺霹雳······仙之人兮列如麻”十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象，这是一个色彩鲜艳、变幻莫测的神话世界，众仙平等相处，仙人和天地万物和谐共生。这些都显示了天马行空的想象和大胆奇特的夸张之妙，彰显李白浪漫主义诗风的魅力。任务四“梦中仙境＂与李白旨趣“梦中仙境”所昭示的自由与光明，值得李白“骑鹿远游”去追求。这里面既含蓄透露了对现实的不满，对权贵的不屑，更表现了李白傲岸风尘、追求个性自由和独立的大写人格和生命诗意。任务五打卡天姥山，导读仙府境，题撰导游词示例：这里是天才诗人李白遭遇人生坎坷时寄寓人生理想的载体，也是他壮志难酬依然要洒脱绝尘的安魂地，是他追求个性解放、人格独立、身心自由的开心颜的精神家园。神与天姥游，人格照千秋！欢迎各位进入洞府感悟李白词彩的壮美绚丽。任务六置身天姥山，用“诗仙，我想对您说”这个句式开展对话活动与诗人对话：面对政治理想破灭却能坚守独立人格，同时具有蔑视权贵思想和傲岸不屈性格的诗人李白，你肯定想说的太多。请以“李白，我想对你说”这个句式写一两句话来表达你的心声！示例一：李白，我想对你说，“安能摧眉折腰事权贵”是不屈的心声，唾弃官场、不屑权贵，展示了对独立不羁人格的执著追求，启发当下的我们积极地践行核心价值观，努力寻求生命的诗意。示例二：李白，我想对你说：你在失望中希望，在失落中追求，在困厄中超越。无论现实多么晦暗，你都会爱心灵的天空自由飞翔。你的诗歌是千年诗坛的一座丰碑，因为这里沉淀了你的诗心，辉耀着你的人格。我们要像你一样，忠实于自己的心灵，放飞生命的诗意。任务七代诗仙，发心声假设李白被邀请参加了一个有关社会主义核心价值观“自由＂这一价值维度的座谈会，当代人怎样看待他的“自由”观？李白老先生的自由观当然鲜明地表达了对权贵的不妥协，对黑暗官场的清醒，展示了某种意义上的自由追求，追求身心的和谐，但是这是建立在消极避世、遁世基础上的。他所践行的自由与我们当下法治背景下所行使的“法无禁止即可为”的自由是大不相同的。李白老先生骨子里还是有强烈的仕途意识的，渴望被皇权垂青的，还是乐意享用权力行使时的畅快淋漓的，只是一时仕途遇挫，才如此宣泄的吧。老先生不知可否？页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。中文：1.课名：微软雅黑48号字；2.（第一课时）：微软雅黑32号字；3.学校名称：请填写全称；4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。英文1.课名：字体以TimesNewRoman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号；2.（Period1）：字体使用Arial，字号为28；3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…）