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除数是整十数（非整十数）的笔算除法（试商）
[教学目标]
1.结合具体情境，掌握除
数是两位数的笔算除法的试商方法，能通过
试商正确笔算除数是两位数的除法，并能运用这一知识解决问题。
2.经历除数是两位数的除法笔算方法的探索过程，在观察、分析、
思
考、交流、总结等数学活动中培养学生的迁移和推理能力，培养学生
的运算能力。
3.在运用笔算除法解决问题的过
程，养成认真书写、及时反思和验算
的良好学习习惯，培养严谨认真、条理分明的思维品质和做事态度。
[教学重点]
学会用“四舍五入”法试商的方法，正确计算除数是两位数的笔算除
法。
[]
教学难点正确熟练地完成除数是两位数的笔算除法的试商过程。
[]
教学准备多媒体课件
[教学过程]
一、复习旧知，做好铺垫
师：上节课我们学习了三位数除以整十数的笔算，下面出个题考考
你，
敢迎接挑战吗？
1.用竖式计算：540÷30
2.（）里最大能填几？
学生独立完成后汇报交流。
二、创设情境，提出问题
师：通过同学们做这几道习题可以看出大家对整十整百数除以整十
数
掌握较好，今天我们学习除数是整十数（非整十数）的笔算除法（试
商）。
师：观察情境图，你能发现哪些数学信息？
引导学生交流信息：黄瓜每箱重21千克，还有84千克黄瓜没
装。有
240千克茄子，每箱装28千克。
师：根据这些信息提出什么数学问题？
引导学生提出问题：84千克黄瓜能装几箱？240千克茄子能装满
几
箱？
三、合作探索，解决问题
师：这两个问题怎么列算式解决？
引导学生列算式：84÷21=240÷28=
师：这两道算式和前面学过的除法有什么不同？
引导发现：也是除数是两位数的除法，但除数不是整十数。
板书课题：除数是两位数（非整十数）的笔算除法。
8421
（一）探索÷的笔算方法
1.独立思考，合作探究。
师：除数不是整十数的除法，应该怎样计算呢？下面先以84÷21
为
例，以小组为单位进行研究。请同学们根据老师提供的探究提示
先独
立思考，再在小组内交流个人想法。
自主学习提示：
•84÷21,商应该写在什么位置上，你是如何判断的？
•除数不是整十数，有什么方法能比较快速地判断出商是几？
•试一试，用你的想法列竖式进行计算。
先独立思考，然后小组交流，谈谈自己的想法。教
师巡视，适时点拨。
2.汇报交流，评价质疑。
师：哪个小组愿意把你的想法与大家一起分享呢？
利用实物投影展示学生的计算过程，并说一说试商的过程。师生认
真
倾听，针对不明白的地方提出质疑。
84÷21=4（箱）
答：84千克黄瓜能装4箱。
质疑：你是用什么方法快速地判断出了商是4呢？
2、教学试商方法。
课件动态展示试商计算过程：
质疑：把21看成20这样做可以吗？这样做有什么优点？
预设：把除数看成接近的整十的数，可以快速判断出商大概是几。
追问：用这样的方法计算时，我们需要注意什么？
预设：试商后要把商与21相乘，不能与20相乘。
追问：计算的结果如何判断是否正确呢？
预设：可以验算，利用乘法验算。学生独立完成。
24028=
（二）迁移学习÷的笔算
1.学生试算。
师：240÷28，根据上题我们应该把
28看成多少来试商，商是多少呢？
应该写
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