昭通学院教学团队建设方案.docxVIP

PAGE

PAGE3

昭通学院教学团队建设方案

(征求意见稿)

为深入学习贯彻全国教育大会精神以及新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，培养和造就“四有好老师”和优秀教师队伍，更好落实本科教育基础地位和本科教学中心地位，促进学校本科教育教学改革工作取得新成效、开拓新格局，特制订本方案。

一、建设目标

围绕新时代一流本科、一流专业、一流课程、一流人才的建设目标，把握好学校应用型高校的办学定位，积极引导教师潜心教书育人，激励学生刻苦读书学习。学校将通过3—5年时间，建设一批政治素质过硬、专注本科教学、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的一流本科教学团队，成为一流本科教育建设领跑者、教书育人示范者、教学形态创新者，成为建设一流本科教育的中坚力量。

二、建设要求

1.基本要求。团队教师要潜心教书育人，老师是第一身份、教书是第一工作、授课是第一责任。团队教师应热爱教学、倾心教学、研究教学；做到“德高”，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德；做到“学高”，下苦功夫、求真学问，以扎实学识支撑高水平教学；做到“艺高”，提升教学艺术，善于运用现代信息技术，提升改造学习、改造课堂的能力。优先支持校级、省级教学名师、优秀教师等领衔组建教学团队。

2.团队组成。团队带头人应具有副高级以上职称的本校教师，在本学科专业或行业具有较大影响力。团队成员可由合作企业、合作学校相关人员共同组成，规模适中，梯队合理，人数为6-12人，其中本校教师在团队中的比例大于50%，具有明确的发展目标、良好的合作精神和团队文化，团队效应显著，集体成果丰富，教学研究和改革成效突出。

3.建设任务。（1）致力于以学生为中心的人才培养模式改革创新，深度持续开展课程体系、教学内容、教学形态、教学方法创新，积极开展现代信息技术与专业教学的融合；开展一课多师、一师多课改革，有效开展课程思政、专业思政建设，创新创业教育融合专业教育取得成效。严格遵守教学规范，有强烈的质量意识，制度化开展集体教学研究活动和教学改革工作。（2）团队教师师德高尚，潜心教书育人，特色成效明显，形成合理的年龄梯队、学历层次、专业结构、职称结构和运行机制等。（3）着力提升人才培养质量与能力。突出学生能力与素质培养，树立具有新时代特征的人才培养质量观，建立学生中心、产出导向、持续改进的自省、自律、自查、自纠的提升人才培养质量和能力评价体系。将质量标准落实到教育教学各环节。（4）团队教师应积极申报省级、国家级“双万计划”建设项目，努力打造“金课”，淘汰“水课”。

三、遴选程序及要求

1.实行限额申报、择优立项、宁缺勿滥。由团队负责人向所在学院申请，各学院进行初审推荐。少于4个本科专业的学院，推荐一个教学团队；大于4个（含4个）本科专业的学院可推荐2个教学团队。

2.每位专任教师原则上一人参加一个团队，校级领导不作为团队带头人。

3.学校组织专家进行评选。学校根据各学院推荐上报情况并依据建设标准和建设任务要求组织专家进行评选，确定校级教学团队建设名单。

4.网上公示。初审结果在校园网上公示，公示时间为5个工作日。

5.审批公布。公示结束后，经学校领导审批，正是发文公布评审结果。

6.省级教学团队的申报从校级教学团队中择优上报。

7.校级教学团队建设项目每年组织一次申报遴选工作。

四、经费支持及建设管理

1.学校对立项的校级教学团队给予经费支持，每个教学团队资助4万元建设经费，分两次划拨。立项后划拨2万元建设经费，建设期满，组织相关专家验收，验收合格后支付余下的2万元，建设周期为2年。未达到建设要求的，取消立项资格和余下的相关建设经费。

2.申报与建设期间，团队成员发生师德师风问题、学术不端造成恶劣影响的，取消教学团队项目建设资格。建设期间，因特殊原因需要调整团队带头人的，应报学校审核批准。