高中化学新人教版教案-氨气的性质（全国一等奖）.docxVIP

人教版高中必修一第四章第四节第一课时

《氨气的性质》

重难点教学创新方法设计

一、教学目标

在此之前，学生已学过一些金属、非金属及其化合物的性质，掌握了学习元素化合物知识的一般方法。这为过渡到本章书的学习起到了铺垫的作用。而且氨承接在氮的氧化物之后，那么在此基础上学习氮的氢化合物——氨，不仅可以使学生对氮元素的化合物形成完整的知识网络，也为学习硝酸做铺垫。再结合学生目前阶段的知识与能力情况，制定了以下两个实验教学目标:

1.通过新闻视频及氨气实物观察，学生认识、总结氨的物理性质，培养观察、语言组织、表达能力。

2.通过实验探究方案设计及实验验证操作感受氨气的溶解性，掌握氨气与水、酸的反应，从而锻炼学生的动手操作能力，问题分析与解决能力及实验方案设计、评价能力。

二、创新实验内容与方法设计

1.喷泉实验改进：

（1）实验仪器及装置如视频所示：

（2）注意：①装置气密性、②挤压塑料瓶前将尾气处理装置关闭

（3）教材实验不足之处：需要事先收集好氨气,久置氨气可能外逸,胶头滴管加水较难,从而导致实验效果不好,甚至失败。

（4）改进实验的优点：

a、操作简单、易行,成功率高。

b、省时，整个实验可在5min内完成；药品用量少,实验可向微型化方向发展。

c、采用塑料瓶挤压水,改变了胶头滴管挤水难的问题。

d、塑料瓶干瘪变形严重，更容易理解喷泉实验原理。

2.氨水的不稳定性：加热氨水与酚酞的混合溶液

⑴实验仪器及装置如视频所示：

⑵注意：①需要橡皮筋将气球固定于试管口、②加热溶液不宜太多

⑶教材实验不足之处：教材对一水合氨的不稳定性一笔带过，造成学生机械记忆，不利于知识的消化。

⑷增加实验的好处：通过实验加热前溶液红色，加热后红色褪去，冷却后恢复红色的三时刻现象比较分析，不仅掌握了一水合氨的不稳定性，还加深了对氨气易溶于水的记忆。

3.魔棒生烟实验改进

⑴实验仪器及装置如视频所示：

⑵注意：务必确保装置的气密性，也可选用大小相符的橡胶管链接两注射器。

⑶教材实验不足之处：由于浓氨水和浓盐酸挥发出的气体本身都可以在空气中形成白雾，导致反应后形成的白烟现象不太明显，有学生会误认为这是浓氨水或浓盐酸本身在空气中形成白雾，因而说服力不强。气体污染环境。

⑷改进实验优点：现象更加明显，污

染小，符合绿色化学理念。

三、教学程序设计

【导课】设置悬念、引发思考、激发学习兴趣、用一分为二的哲学观看待事物

[氨气展示]：让学生从感官上认识氨气

[思考与交流]

1.你从这一新闻报道得到什么启示

2、从报道及刚才接触到的氨气你能总结出氨气的哪些性质

[学生讨论]小组讨论后，请一同学小结讨论结果

【板书】：

一：氨气的物理性质

1.无色，有刺激性气味的气体，密度小于空气，易液化，易溶于水。

【演示实验4-8改进实验】激发兴趣、引发思考、感受化学美、体会学科交叉启发创新精神、形成批判性思维

[师生共同活动]针对无胶头滴管的喷泉实验，学生探讨，教师给予适当的指导，小结可行的实验方案，并对可行的实验方案给予肯定表扬，对其中较好的方案大家重点探讨：

[实验验证]在老师的指导下，请两位同学根据现有的物品、仪器完成实验方案。

[讨论]根据喷泉实验的原理，列举还有那些气体与溶液可以形成喷泉实验。

[提出问题]喷泉实验中溶液是红色说明有氢氧根生成，氨水有氨气的刺激性气味联系生活，说明氨水中有什么微粒，阅读课文写出相关反应式

【思考】：回忆氯水成分的推断方法，推断氨水的成分。回忆液氯与氯水的比较，液氨和氨水的区别。

[演示实验]：一水合氨的不稳定性实验

[拓展]在标准状况下，1L水中溶解700LNH3，所得溶液的密度为·cm－3，则氨水的浓度为（）

A．·L－1B．·L－1

C．％D．％

[分组实验]：

1.蘸有浓氨水与蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近

2.蘸有浓氨水与蘸有浓硝酸的玻璃棒靠近

3.蘸有浓氨水与蘸有浓硫酸的玻璃棒靠近

分析不同实验现象的原因，写出方程式：

总结：酸必须用挥发性酸

浓硫酸、浓磷酸是难挥发性酸

[实验探究]上述实验有它的不足之处：由于浓氨水和浓盐酸本身都可以在空气中形成白雾，导致反应后形成的白烟现象不太明显，有学生会误认为这是浓氨水或浓盐酸本身在空气中形成白雾，因而说服力不强。请同学们来设计一个说服力更强的实验

[实验改进]注射器生烟

【讨论】从氮元素的化合价考虑，氨还有哪些性质

【迁移应用】化工厂中的管道工人通常用浓氨水检验氯气管道是否漏气，请依据氨的性质解释其中的原因。

2NH3+3Cl2=N2+6HCl

NH3+HCl=NH4Cl（白烟）

[板书]三、氨气的用途

【巩固练习