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备课（6）：如何提高备课的效率？

作者说明：前面两篇关于备课的文章顺序有些问题。因此给大家带来不便，见谅！备课就每个教师而言，司空见惯，老生常谈，索然无味。但是现实生活中越是平常的事情越不平常，越是觉得简单的事情越不简单。备课是上课的准备，教案是已经准备好的教学方案。就像我们修建一栋大楼，备课就相当于探测地基（了解学情、解读教材）、问明用途（教学目标）、选址（选择教学资源）等，教案则是在上述基础上形成的施工图纸。也有人将备课比喻为构思剧本，用剧本的情节来比喻上课的双边活动，用剧本的主题来比喻上课的重点，剧情必须为剧本主题服务，课上的双边活动必须有利于突破重难点。那么如何提高备课的效率呢？一、抓住高效备课的核心

（一）备教材：三读教材。泛读教材全册，了解教学的结构；通读单元，明晰教学的内容；精读一课（章节），挖掘教学的重点。通过“三读”教材，了解整个教学内容、知识点之间的相互关系，编排组合，便于教学设计。具体做到：

一是吃透教材，感悟文本。了解编者的思路与编写的意图，把握教材重点、难点。

二是合理舍弃，突出重点。合理舍弃是一种智慧，能有效突出教学的重难点。三是创造性地使用教材。（１）要改变教学内容呈现方式——努力使教学内容生活化、情境化、动态化；（２）合理开发课程资源——使教师真正做到变“如何教教材”为“如何用教材教”，力图成为教材的开发者、课程的创生者；（３）选好教学切入点（问题）