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大家走到一起来新生适应团体辅导方案

大家走到一起来新生适应团体辅导方案

经过六年的小学生活，进入初中、新学校、新集体、新环境、新老师、新学生的门槛，一切都显得陌生而新奇！作为一名大一新生，你或许能够平静地应对，或许会不知所措。。。别担心，你的成长机会来了！

新生入学适应成长小组招募中

一

大家走到一起来

--新生入职培训和咨询计划

青岛50中李静

辅导目标：帮助新生增加熟悉度，建立友好的人际环境，适应新环境。辅导对象：每班有8名新生适应困难，男女比例均衡。每周5次，每次40分钟。

第一单元：大家走到一起来

目的：减少学生的防御心理，活跃群体气氛；成员之间的充分熟悉和初步理解；通过alias，我们可以了解自己，订立合同，规范行为。

（一）热身活动：大西瓜，小西瓜操作

1.老师说“大西瓜”，学生们用双手画出“小西瓜”的样子；老师说“小西瓜”，学生们画“大西瓜”。

2、教师随机（无规律）的说出“大西瓜”或“小西瓜”，学生跟着口令作。

3.开始时说慢一点。在学生基本熟悉手的动作后，教师可以适当加快说话速度，直到学生犯错并大笑。

注意事项：做“大西瓜”的手势时，动作幅度要大一些，以便与“小西瓜”的动作形成较大的反差，并增加游戏的难度。

活动情绪：游戏给你带来了什么？你想起了什么？指南摘要

1、当环境对我们提出新的要求，我们要做出及时调整来适应新环境。2、做出的改变如果适应社会要求，你的改变就是进步。

3.改变就是让自己快乐。它是生活的动力，是生活的幸福。（2）友谊号撞机行动

找一个同学结对相识，互相做自我介绍，“我叫***，来自**小学，我爱好??，性格??。”找一对同学组成4人小组，要求有男生也有女生。把刚结对认识的朋友介绍给小组的其他同学，“这是我刚认识的朋友，他/她来自**小学的***同学，是个??（性格）的人，爱好??。”

然后找一个小组与之结合，形成一个8人小组，坐在圆圈里玩雪球游戏。活动知觉

当你的同伴能把你的信息准确说出来的时候，你的感受如何？

二

当他说不出来或说错了的时候，你的感受呢？引导小结

1.与周围的人分享你的朋友，你将有机会拥有更多的朋友。2.当团队中有你以前认识的人时，你会觉得这种环境并不陌生，也不容易适应。3.友谊的宝藏之一是记住他的信息，那就是尊重和友谊。（3）我们的协议

工具：大白纸、胸卡、卡纸、彩笔。

操作：1。填写图片徽章：给自己一个最喜欢的别名，并将其与图片匹配。

用“别名”介绍自己，说说设计胸卡的想法。在团体辅导活动中大家就用这个别名来相互称呼。小组制定“团体契约书”，确认愿意遵守就签字。作业：每个人到组外认识3个新朋友。

第二单元：我的集体，我的家

目的：进一步熟悉了解彼此，体验脱离集体的压力和无助感，挖掘在活动中由于主动性造成的现状，从而发现集体归属感的重要及自己在团队中的被动与主动。

（一）打浆操作

从辅导者开始说出团队中的一个人的名字，被点到名字的人的左右两边的人要起立喊“到”，反映错了的或慢了的就是“无情郎”，要挨“当头一棒”。接着由“无情郎”点下一个人的名字。

（二）介绍我的新朋友（纸笔练习）操作

把一周以来新认识的朋友给大家介绍一下，说说他（她）最吸引你的地方在哪儿？你为什么看重这些特点？你觉得你在对方心目中是个怎样的人？

（三）无家可归者行动

所有同学自由站立在场地内，主持人先喊“马兰花开，马兰花开”（此时学生随意走动），接着成员喊“开几瓣？”主持人再喊“开n瓣”，成员便围成n个人组成的圈，手拉手站好，或抱在一起。圈外的成员就成了无家可归者，采访他的感受。

活动知觉

当你“无家可归”时，你的感受是怎样的？你觉得别人怎么看待你？“有家”的人谈谈自己的感受，说说怎样看待“无家可归”的人。引导小结

你是否融入团队取决于你对团队是否有积极的态度。如果你的态度是积极的，你会发现你与团队的距离

3

距离越来越小。

作业：参观校园，绘制平面图；采访校领导、老师，了解自己的班主任及学校的方方面面，积累资料。

第三单元：我是团队成员

目的：充分了解所在的集体（学校、班级）感受团队的力量，加强团队成员间的相互信任与合作意识，培养协作解决问题的能力。体悟要融入集体，需要在个人方面所做的调整。

共有

展示校园平面图及学校资料，信息共享，充分了解学校；谈谈对自己班主任的了解和认识。跟期望的有什么不同，你准备做怎样的调整。

同舟共济