全国2008年1月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题 .pdfVIP

全国2008年1⽉⾼等教育⾃学考试

学前⼉童数学教育试题

课程代码：00388

⼀、单项选择题（本⼤题共24⼩题，每⼩题1分，共24分）

在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均⽆分。

1．数学语⾔所追求的是（）

A．精确性

B．发散性

C．启发性

D．个性化

2．学前⼉童思维发展的特点是：具体形象思维逐渐取代了（）

A．直觉⾏动思维

B．表象思维

C．抽象逻辑思维

D．辨证思维

3．随着⼉童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对⼉童的⼲扰会（）

A．逐渐增多

B．逐渐减少

C．很快消失

D．没有变化

4．在为⼉童提供操作活动时，可以设计不同层次，不同难度的活动。这种做法所体现的数学教育原则是（）

A．发展⼉童思维结构

B．让⼉童动⼿操作

C．联系⼉童⽣活

D．重视个别差异

5．从⼉童的认识、情感态度和动作技能等⽅⾯提出数学教育⽬标，这⼀分类的⾓度是（）

A．教育基本内容

B．⼉童⾝⼼发展

C．数学教育内容

D．社会发展要求

6．数学教育内容应是幼⼉所熟悉的、所理解的，让幼⼉感受到数学可以解决⼈们⽣活中遇到的问题。这体现了学前⼉童数学

教育内容的（）

A．启蒙性

B．启发性

C．⽣活性

D．可探索性

7．数学操作活动的设计，就是要将数学概念的属性或运算技能的要素转化为（）

A．区⾓活动

B．师⽣交互活动

C．幼⼉独⽴操作学习活动

D．家园配合活动

8．学前⼉童数学教学活动⼀般采取的形式是（）

A．集体活动

B．⼩组活动

C．个别活动

D．集体与⼩组结合活动

9．以下选项中，属于⼩班分类教育要求的是（）

A．探索物体的特征，学习讲述物体的异同

B．按物体的数量进⾏分类

C．概括物体（或图形）的两个特征

D．按两个特征进⾏分类

10．现代数学的⼀个最基本的概念是（）

A．⾃然数

B．集合

C．序列

D．对应

11．幼⼉可以从⼀组不同颜⾊、不同⼤⼩和形状的⼏何图形中，拿出⼤的红⾊的圆形⽚，说明幼⼉已具备了（）

A．简单的分类能⼒

B．⽐较能⼒

C．集合的感知能⼒

D．多⾓度分类能⼒

12．按⼀般发展趋势看，⼉童数概念发展的转折点是（）

A．5~6岁

B．4~5岁

C．3~4岁

D．2~3岁

13．以下选项中，不属于中班认识10以内基数教育要求的是（）

A．会正确点数10以内的实物，并能说出总数

B．感知和体验10以内相邻两数的数差关系

C．会10以内数的倒着数

D．认识阿拉伯数字1~10

14．在数的组成的教学中，幼⼉⾸先需要的是（）

A．教师讲解⽰范

B．分合实物的操作经验

C．形成数的组成的表象

D．形成数的组成的概念

15．“认识时钟”的教育活动属于（）

A．托班教学内容

B．⼩班教学内容

C．中班教学内容

D．⼤班教学内容

16．教师⼝述应⽤题，幼⼉进⾏解答，此时幼⼉对应⽤题的理解与思考是凭借（）

A．表象

B．动作

C．实物

D．概念

17．研究表明，幼⼉辨认形状的关键在于（）

A．配对

B．指认

C．掌握形状名称

D．拼合

18．“认识正⽅体、长⽅体、球体和圆柱体，能正确说出名称。”这⼀教育要求适于（）

A．⼩⼩班

B．⼩班

C．中班

D．⼤班

19．量的本质特征在于它的（）

A．操作性

B．守恒性

C．可测量性

D．可感知性

20．以下说法，正确的是（）

A．排序⽐分类难

B．分类⽐排序难

C．⽐较⽐排序难

D．辨别⽐分类难

21．“我在⽼师的后⾯，我在⿊板的前⾯”，这句话体现了空间概念的（）

A．可变性

B．相对性

C．连续性

D．抽象性

22．⼉童在等待时，会说“时间怎么这么长，我急死了”，说明⼉童时间概念具有（）

A．主观性

B．周期性

C．流动性

D．含糊性

23．教师在进⾏某⼀内容的教学之前，有必要了解⼉童对相关知识的掌握情况，这种评价具有（）

A．鉴别作⽤

B．导向作⽤

C．诊断作⽤

D．改进作⽤

24．“临床法”的提出者是（）

A．⽪亚杰

B．布鲁姆

C．布鲁纳

D．蒙台梭利

⼆、多项选择题（本⼤题共5⼩题，每⼩题2分，共10分）

在每⼩题列出的五个备选项中⾄少有两个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均⽆

分。

25．数的组成实质是数群与⼦群之间的（）

A．逻辑关系

B．等量关系

C．互补关系

D．互换关系

E．包含关系

26．数学思维