小学一年级下册语文部编版教材研读分析精品课件.pptxVIP

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单击输入标题内容PART02教学准备55%60%80%90%输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示

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（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容01020304单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容PART03教学内容单击输入标题内容1000507525标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示

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（建议使用主题字体）单击输入标题内容01020304点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容语文学习目标朗读读好长句子；读好对话。词句联系上下文和生活实际理解词语的意思。内容理解找出课文中的信息，根据信息作简单判断。标点体会句号、问号、感叹号的不同语气。读好长句子“如果/我把它/挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来荡去，花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗？”读好对话了解课文的大致意思。结合自己的生活经验。老师范读。重视培养朗读能力充分读，读准字音，把课文读通读顺。抓好读词语的训练，养成连词读的习惯，不破词。语气要求不要太高，差异化指导。必要的范读指导。必要的朗读技巧指导。低年级朗读要求教科书中的文章，能流利朗读。程度适合的其他文章，准备几分钟，能流利朗读。找出课文中明显的信息，

根据信息作简单推断联系上下文理解词语的意思教学建议重视词语的理解、积累和运用关注阅读与表达的关系长课文教学建议“快乐读书吧”教学建议“和大人一起读”教学建议借助画面，使词语形象化。词语的理解联系上下文和生活经验理解。词语的积累与运用关注阅读和表达的关系《小公鸡和小鸭子》：你和你的好朋友有没有用自己的特长帮助过对方？《端午粽》：交流端午节习俗。《树和喜鹊》：想想一棵树和一只喜鹊会怎样交谈；后来很多树和很多喜鹊，他们“叽叽喳喳”是在聊什么？连环画课文的编排

注音原则：难字注音。汉语拼音是学生独立阅读的重要凭借。汉语拼音不是学生独立阅读的唯一凭借。连环画课文的编排充分调动多种猜读手段借助图画形声字构字规律结合语境、生活经验有大人陪伴的无压力阅读。

“大人”的范围。和大人一起读——散文：胖乎乎的小手童谣：妞妞赶牛故事：狐狸和乌鸦童话：夏夜多美儿歌：孙悟空打妖怪故事：三只白鹤散文：阳光儿童诗：谁和谁好具体内容及教学建议（口语交际）?充分考虑年龄特点，容易激发兴趣。?听故事、讲故事时给扶手、给坡度。?培养学生当众讲话的勇气和信心。?设计学生生活中最真实的情境。?讲口语交际中的求助功能进行整合。?无论是否帮到，都要表示感谢，这也是基本的交际准则。?贴近学生生活，最常遇到的真实情境。?在接、挂电话的过程中保持礼貌的态度，有修养、更文明地与人交往。?有尊重别人的意识，也有尊重别人的能力。