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语文课程生活化的实践研究的中期报告
一、选题背景
随着现代化进程的加速，文化交流的深入，中小学生的多元化需求和学习方式的多样化，传统的教学方法已经不能满足现代学生的需求。在语文课程中，传统教学模式往往是“老师讲课，学生听课，做练习题”，过于注重知识传授和应试需要，缺少对学生个性化需求和实际生活的关注。
因此，本研究选择对语文课程进行生活化实践，以期在创新教学模式的同时兼顾学生个性化需求，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
二、研究内容
1.研究目的
通过对语文课程生活化的实践研究，旨在：
（1）探索语文课程从传统教学模式向生活化教学模式的转变；
（2）探讨生活化教学模式在语文课程中的运用方法和效果；
（3）提高教师在生活化教学模式下的教学能力和水平，并促进学生的全面发展。
2.研究方法
本研究采用问卷调查法、访谈法和观察法相结合的方法，对实验班和普通班进行对比研究，分析生活化教学模式在提高学生语文课程学习积极性和提高学习效果方面的作用和意义。
3.实验设计
本研究拟选取一所中学进行实验，将实验班和普通班分别进行语文课程的生活化教学实验和传统教学实验。在实验中，根据生活化教学模式的特点，注重以下几个方面：
（1）以学生为中心，提高学生的主动性和创造性；
（2）注重情感教育，关注学生的心理健康；
（3）注重多元化教学，采用不同的教学方法和手段，培养学生的多方面能力；
（4）注重知识融合，将语文课程与现实生活相结合，提高学生学习的实际效果。
四、预期成果
通过实验的设计和研究方法的采用，本研究预期能够得出以下几点结论：
（1）生活化教学模式能够提高学生的兴趣和积极性，促进学习效果的提高；
（2）生活化教学模式注重学生的个性化需求和实际生活，有助于学生个性的发展；
（3）教师在生活化教学模式下需要有更高的教学能力和教学水平，才能更好地实现教学目标和效果；
（4）生活化教学模式对于语文课程而言有一定意义和启示作用，同时也对中小学教育教学模式的转变和创新提供了借鉴和思考。
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