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小数的乘法和除法意义和法则

小数的乘法和除法意义和法则

教学目标

(一)熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除

法的意义，复习小数的乘法和除法意义和法则。

(二)通过归纳整理，提高学生的概括能力。

教学重点和难点

熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。

教学过程设计

(一)归纳整理小数乘除法的意义

1．口算下面各题，并说出各算式的意义。

15×31.5×315×0.315÷3

28×22.8×228×0.22.8÷2

25×52.5×52.5×0.52.5÷0.5

12×41.2×40.12×0.40.12÷0.4

2．思考：

①小数乘法的意义有几种情况，是按什么划分的？分别是什么？

②小数除法的意义是什么？

讨论得出：小数乘法的意义包括两种情况，按乘数是整数还是小

数划分。当乘数是整数时，表示求几个相同加数的和的简便运算；当

乘数是小数时，表示求这个数的十分之几，百分之几，千分之

几，……(小数除法的意义是已知两个因素的积与其中的一个因数，求

另一个因数的运算。)

3．比较归纳、整理：

看表思考：小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有哪些地方相

同，有哪些地方不同？

讨论完成下表：

(二)复习小数乘除法的计算法则

1．小数乘法的计算法则。

(1)说出下面各题的积中各有几位小数。

23×0.521.4×0.727.5×12.031.84×0.026

提问：你是根据什么确定积中的小数位数的？为什么？(小数乘法

中，积中小数的位数是由因数的小数位数决定的`。因数中一共有几位

小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。因为把小数乘法转化

成整数乘法，因数扩大了多少倍，积也扩大多少倍，要使积不变，就

要缩小多少倍。)

(2)根据4×25=100，75×52=3900，你能很快说出下面各题的积

吗？

①0.4×2.5=(1)；②0.075×0.52=(0.039)。

提问：

①式中的因数共有两位小数，为什么积中没有小数部分？②式中

的因数共有五位小数，为什么积中只有三位小数？(因为积的小数部分

末尾是零，根据小数的性质被划掉。)

(3)计算并验算：

67×75=836×25=125×24=

订正后回答：

0.67×7.5=8.36×0.25=0.125×2.4=

小结：

小数乘法与整数乘法计算方法有哪些相同的地方，有哪些不同？

讨论得出：

相同点：把小数乘法转化成整数乘法后，按整数乘法的计算法则

算出积，小学数学教案《复习小数的乘法和除法意义和法则》。

不同点：小数乘法，还要看因数中一共有几位小数，就从积的右

边起数出几位，点上小数点。

(4)口算：

0.8×4=4×0.8=0.05×20=20×0.05=

0.03×9=9×0.03=1.9×5=5×1.9=

观察上面的算式：谁的积大于被乘数？谁的积小于被乘数？(乘数

大于1时，积小于被乘数；乘数大于1时，积大于被乘数。)

练习：在下题的○中填上＞，＜或=。

①1.6×1.2○1.6；②1.4×0○1.4；

③0.24×5○0.24；④3.7×2.1○3.7；

⑤0×7○0；⑥0×2.8○0。

上述规律对于⑤，⑥两题为什么不灵了？应该补充什么？(上述规

律应该补充“被乘数不为零时”。)

2．小数除法的计算法则。

(1)计算并验算(P34：6)：

1.89÷0.54=7.1÷0.125=0.51÷0.22=

计算后订正，提问：

①怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？根据什么？

(把除数转化为整数。根据商不变的性质，除数扩大了几倍，被除数也

扩大几倍。)

②小数除法与整数除法有什么相同点和不同点？(小数除法需要把

除数转化成整数，按照整数除法的计算法则进行计算，商的小数点要

和被除数的小数点对齐；如果除到被