专题二　现代文阅读Ⅰ·信息类文本.pptx

高考

语文;;年份;年份;年份;综合分析:

1.文内信息的理解分析三年五考。2.文内信息的推理判断三年六考。3.论据与论点的印证分析三

年三考。4.观点迁移运用三年三考。5.评价文本的观点与倾向三年一考。6.分析行文思路三年三

考。7.比较材料的异同与侧重点三年一考。8.下定义三年一考。9.分析梳理材料信息三年两考。1

0.分析概括论点和论证结构三年一考。11.分析概括文中的观点三年一考。12.文中概念的理解推

定三年一考。13.分析概括论点和论证方法三年一考。14.论证方法的作用分析三年一考。;信息类文本阅读是思维发展与提升的重要途径。通过阅读信息类

文本,我们能提高思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性。

关键能力1解答选择题

针对讲1:信息的理解与推断

根据信息类文本阅读的功能定位以及命题材料的文本特征,可知新高考

在信息的理解与推断类选择题上主要从三个角度设题:文内信息的理解

分析、文内信息的推理判断、文中概念的理解推定。这些题目重在考

查学生对信息的筛选与推断能力,其选项是对文本的归纳、概括、转述,

经过命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿依据,学生出现失

误也是因为未能准确发现和理解这些依据。;类型一文内信息的理解分析

文内信息的理解分析题是信息类文本阅读的常考题,此类题目的选项往

往是对文本的内容进行一定的改动(或删或添或拼),命题人命制错误选项

时,一般从八大角度设误。

一、了解八大设误角度,洞悉命题奥秘

1.以偏概全;例????(请指出并分析选项的命题陷阱)(2022浙江)袁枚把人文主义融入饮

食,大致表现在这样三方面:尊重物性,要了解食材;不要浪费,要物尽其用;

物为人用,要保护生命。

[原文]袁枚作诗以“性灵说”为主张,认为诗应直抒心灵,表达真意,这一

主张也融合到了饮食中:他认为在烹饪之前要了解食材、尊重物性,注意

食材间的搭配和时间把握;他反对铺张浪费,提出“肴佳原不在钱多”,食

材之美更在于物尽其用;他将人文主义引入饮食,宣扬“物为人用,使之死

可也,使之求死不得不可也”。他强调烹饪理论???重要性,以为中国烹法

完全依厨人经验不利于传承,为了给后世食客厨人确立典范,又煞费苦心

撰写出了《随园食单》——这部南北美食集大成之作,再一次为中华美

食的发展开启了新的纪元。;[答案]选项以偏概全。“袁枚把人文主义融入饮食,大致表现在这样三方

面:尊重物性,要了解食材;不要浪费,要物尽其用”错误,根据原文内容

“袁枚作诗以‘性灵说’为主张……他将人文主义引入饮食,宣扬‘物

为人用,使之死可也,使之求死不得不可也’”可知,袁枚把人文主义融入

饮食,主要表现在“物为人用,要保护生命”这一方面,而“尊重物性,要

了解食材;不要浪费,要物尽其用”这两方面是袁枚将“性灵说”的主张

融入到饮食中的表现。;2.说法绝对;例????(请指出并分析选项的命题陷阱)(2021浙江)散文家和小说家一直掌

握着运用进行时态写作的技术手段,他们可以带领读者在仿真的叙述情

境中体验丰富、复杂、紧张、多变的逼真效果。

[原文]正在进行时的好处是什么?把读者凌空抓起来,直接扔进叙述的情

境中。即使是回忆体小说,也强调情节和细节带来的效果逼真的还原体

验。小说家要带领读者在丰富、复杂、紧张、多变的仿真景况中做出

临场反应。而这种技术手段,似乎被散文所遗忘。也许散文更多跟个人

经验相关,经验都是过去的,而我们又急于把经验中的“道”提炼出来。;[答案]选项说法绝对。“散文家和小说家一直掌握着运用进行时态写作

的技术手段”错。原文的表述是“小说家要带领读者在丰富、复杂、

紧张、多变的仿真景况中做出临场反应。而这种技术手段,似乎被散文

所遗忘”,可见散文家并没有“一直掌握着运用进行时态写作的技术手

段”。;3.无中生有;例????(请指出并分析选项的命题陷阱)(2022全国乙)西方语言没有不时省

略主语的句式特点,叙事时较难将人物和场景融为一体。

[原文]中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应。比如武松大闹快

活林:武松一路喝过了十来处酒肆,远远看见一处林子。抢过林子背后,才

见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。转到门前

绿栏杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大,壶中日月长”的对联。

西方小说往往离开人物,从另一视角描写环境,细及它的细枝末节、历史

沿革,以便给人物活动预先构建一个场景,如《巴黎圣母院》在描绘那座

伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅。;[答案]选项无中生有。“西方语言没有不时省略主语的句式特点”错误,

文中只说“中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应”,至于西方

语言有没有这一特点及其作用文中并未提及。;4.混淆时态;例????(请指出并分析选项的命题陷阱)(2021全国乙)人文研究的主体