高考专题复习小说阅.pptxVIP

以“人”为主，

综合思考;类型一抓住情节结构设置特点，综合分析其作用；

类型二人物形象定性概括准确，定量分析具体；

类型三扣住技巧和效果，欣赏小说的写人艺术；

类型四多方挖掘，深入思考，探究小说主旨意蕴和创作意图。;类型一抓住情节结构设置特点，综合分析其作用;答情节结构题对应的阅读是整体阅读与局部阅读相结合。首先是整体阅读，整体把握全文的情节：描写对象是谁？写了什么事？事情的过程是怎样的？——把情节内容梳理、概括出。其次是局部阅读，它有两层含意：一是如果是整体分析情节结构题，那么要定点细读首尾文字、线索文字；二是如果是局部情节特点和作用题，那么需要对该情节文字定点精读、细读，看看它与上下文的情节有着怎样的关联，情节的具体内容是什么等。

无论是整体阅读还是局部阅读，虽然两者有所侧重，但做题时要紧密结合起来使用。;综合练习〔九〕文学类阅读：《战争》〔[美]欧文·肖〕习题评讲;13．简要概述小说展现了一幅怎样的战争图景？〔6分〕

学生答案一：?战火纷飞中，丧失了家园的人们顽固地从废墟中寻找可用之物。?形容枯槁的老人们于昏暗教堂中垂死挣扎，绝望而哀伤。?饥饿的孩童在战争的摧残下成熟了心智，不复天真。

学生答案二：?炮火连天，一片废墟。?人民生活艰难困苦，希望渺茫。?人们相互关爱，心怀希望。④人们依恋家乡，不愿离去。

学生答案三：?人们饱受战争折磨却在对生命的珍视中获得难得的和平，无论是敌人还是难民，都在默认对生命财产的珍惜。?展现了一幅异样和平、凄凉的战争图景。;类型二人物形象定性概括准确，定量分析具体;做人物形象分析概括题对应的阅读应是筛选性阅读。先读一遍，把直接写人物言谈举止心理的文字找出；再看有无侧面表现人物的文字，如环境描写、他人的评价等；如有可能，最好筛选出能说明人物形象特点的词语。准确而全面地筛选，再定点细读，思考研判，这是做人物形象分析概括题的阅读要求。;一、定性概括准确

无论是整体分析人物形象还是从局部文字分析人物的性格???心理，其前提是定性概括，即他是什么样的人，有哪些性格特点，先来个准确定性。不少考生在此失误较多。那么如何准确定性呢？

1.从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示。

2.要把人物的言行、心理等表现放在上下文语境中，尤其是放在全篇中前后观照，综合评判，必要时要结合作品的大背景来评判。要把人物的言行心理、行为观念与他的身份、地位、经历、教养等联系在一起。

3.特别注意从文中寻找能直接点明人物形象特点的词语。这样的词语用于答案中，能提高答题的准确度。

4.对于时代距离较远的人物或外国小说中的人物，分析时一定要结合历史时代特点，以及外国的文化观念和生活习惯，不可用我们自身固有的、现代的眼光和思维观察、思考。

5.学会使用术语答题。(参见“步步高大一轮复习讲义”局部);二、定量分析具体

所谓定量分析，就是要通过人物具体的言行心理等方面内容看出人物的性格特征，换言之，就是人物的性格特征表现在人物哪些言行心理等方面。通常，不少考生不会分析，或者分析笼统、空泛。那么，定量分析怎样才能具体呢？

1.定量分析必须与定性概括结合，往往是先定性概括，再定量分析。

2.定量分析的“具体”表现：①扣住故事情节和人物具体生动的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写，客观地分析，既不要架空，也不要以偏概全，分析要具体、全面。②可以用概括表达的方法，把人物所做的事情写出来。

3.如果一个性格(形象)特点有多个材料来表现，不一定全写，择其最突出的材料来写，最多不要超过两点。因为只要把意思说清楚了，不用“具体”得那样充分，多写会花去考场上珍贵的时间。;14．小说中迈克尔是一个什么样的人？简要概括。〔4分〕

学生答案一：?对人们感到同情与怜悯。?对战争感到厌恶，为此深有负罪感。?对美好的事物与未来充满感谢与向往。④对现实却又感到无奈与迷茫。

学生答案二：?迈克尔是一个仁慈善良的人，他在看到捡拾者想告诫他们。?迈克尔是一个内向的人，他对捡拾者什么也没说。?迈克尔是一个普通的美国士兵。

学生答案三：?体恤人民他想对那些在废墟上不停搜寻的法国人大喊：“快走吧，逃出这座城市！”?有怜悯之心，善良把饼干给了兄妹俩，男孩提出要烟时给予满足。?有责任感他为人们生活凄惨而感到有负罪感。④地位高他是一个中校。;类型四多方挖掘，深入思考，探究小说主旨意蕴和创作意图;做探究题对应的阅读应为整体阅读，辅以局部阅读。这时的整体阅读不