制取氧气第一课时教学设计.docx

精品资料欢迎下载

精品资料

欢迎下载

《制取氧气》第一课时教学设计

教学目标知识与技能

认识实验室可以用高锰酸钾、过氧化氢和氯酸钾制取氧气

认识催化剂和催化作用

认识分解反应

初步掌握实验室制氧气的方法过程与方法

通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。

情感·态度·价值观

通过创设制氧气解决生活中实际问题的情景，初步体会运用化学方法制备物质对人类的重要意义。

通过不断求证高锰酸钾、过氧化氢能否获得氧气的过程，初步形成尊重事实、科学求证的意识。

教学重点

掌握实验室制取氧气的原理教学难点

催化剂的概念及应用教学过程

教学程 教师活动 学生活动 设计意图序

多媒体图片展

【提问】三幅图片共同利用了哪一种物质？

【回答】氧气

从学生已经学过的内容出发，既可

示氧气的用途

【追问】图片中体现出了氧气的哪些用途呢？

【回答】供给呼吸、以复习旧知，又能

医疗急救、支持燃 自然地过渡到新烧等 课的内容，方便学

讲解氧气的重要性，引入制取氧气

【讲述】氧气是我们赖以生 生接受。

存的重要物质，同时也广泛

地应用于生产生活的方方面面。

【提问】那么我们如何获得氧气呢？今天这节课就让我们一起踏上探究制取氧气的奇妙之旅。

创设情 【讲述】大自然就是一座天

【回答】利用绿色 利用大自然与实植物的光合作用。 验室进行对比，直

境，激发兴趣

然绿色的制氧工厂。

【提问】你知道自然界是如何制氧的吗？

【引导】那么在坐的各位同

接点出实验室制

取氧气的思路是要找寻能够反应产生氧气的物质，

学，包括老师虽然无法进行光合作用，但是我们可以走进神奇的化学实验室，利用某些物质发生化学反应也能获得氧气。

【提问】那么实验室究竟有哪些物质能够用来制取氧气

【观察并分析】高锰酸钾可能产生氧

既引起了学生的兴趣，又给学生明确了学习方向。

呢？我们不妨在现实生活中

寻找一些思路。

【资料】展示野战部队用高锰酸钾升火的图片并引导学生分析。

到底高锰酸钾能否作为实验室制氧气的原料呢？

气 通过与生活实际

相关的图片资料展示，初步形成高锰酸钾能够产生氧气的猜想，激发学生的探究兴趣。

【观察】高锰酸钾

实验演 制氧气的过程。

示，形成 演示实验更能直

认知 观地使学生对探

【实验演示】高锰酸钾制取 【回答】大多数学 究结果有一个认氧气，简单讲述实验方法。 生会认为是氧气。 识，并且也能调动

课堂气氛。

归纳总结

【提问】现在老师收集到了一瓶无色的气体，那么这瓶气体究竟是不是我们需要的氧气呢？

【实验】用带火星的木条检验气体，得出检验结论。

【回答】可以

请学生亲自动手验证氧气，并且得

【引导】根据之前已经学习 出结论，培养学生

过的检验氧气的方法，请同 【记忆】加热高锰 尊重科学、尊重事学上来亲自验证，并交流检 酸钾的文字表达 实的态度。

验的结果。 式。

【提问总结】实验室可以用

高锰酸钾来制氧气吗？

创设情境

【总结】实验室制氧气的第一个原理——加热高锰酸钾，展示文字表达式。

【观察分析】过氧

【引导提问】除了用高锰酸 化氢可能分解产生

钾，还能用别的物质来制取 氧气。氧气吗？我们一起来看下一

个事例。

【资料】展示鱼塘好帮手 【回答】可以

——氧来乐的用途和使用说

现实事例引入，激发兴趣。

明。过氧化氢在常温下能分解放出氧气，并生成水。

学生实 【实验探究】在该

验 实验中，当学生观

【提问】能否用过氧化氢作 察到木条不复燃时为实验室制氧气的原料呢？ 可能会产生过氧化

氢不能产生氧气的

【指导实验】请大家自己动 错误认知，此时教

手验证刚刚老师的问题，观 师可以引导学生联

察现象，得出结论。

系之前的资料，做

出实验分析得出结论。

指导学生完成过

反思引

【回答】现象、分 氧化氢能否制氧析、得出实验室不 气，以及在此过程

入 能只用过氧化氢溶 中二氧化锰作用

【提问】请一位同学来跟我 液来制取氧气。们分享在这个实验中你观察

到的现象、分析和结论。

的实验探究，落实

过氧化氢制氧气的原理、表达式以及催化剂的相关

学生实

【反思】既然常温下过氧化 知识。

氢分解速率太慢，能不能想

验 办法来提高过氧化氢的分解 【学生实验】在该

呢？ 实验中，学生能够

观察到二氧化锰与

过氧化氢一接触立

【实验指导】老师给大家设即产生大量的气计了一个实验方案，在过氧泡，带火星的木条化氢溶液中加入少量的二氧复燃，从而得出二化锰，请大家按照学案上的氧化锰可以加速过实验步骤亲自验证这个方案氧化氢的分解，实是否可行，观察现象、分析验室可以用二氧化

总结 并得出实验结论。 锰和过氧化氢混合

来制取氧