《基于“双减政策”背景下的作业设计策略与运用》课题研究报告.pdfVIP

《基于“双减政策”背景下的作业设计策略与运用》课题研

究报告

背景：

双减《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》

总体要求：

A、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼

建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外

培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好

生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成

长。

B、工作原则

坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身

心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质

量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治

理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法

律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主

导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主

体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推

进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有

关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确

保“双减”工作平稳有序。

“双减”政策的落地是重塑全民教育价值观的过程，是

教育机制体制重建的过程，是让全社会越来越尊重科学教育

规律的过程，是让学生回归正规学校教育的过程。如何切实

发挥学校作为教育主阵地的作用，给学校教育的内涵建设、

专业发展与质量提升带来更高挑战。

但长期以来，存在一系列关于作业的误解：误以为作业

问题很小，不值得研究；误以为每个教师都会布置作业，不

需要指导，多年来放任教师个人随意布置；误以为作业越多

越好，导致“用作业数量替代作业质量”，学生睡眠时间越

来越少，学习效率越来越低，身心健康状况越来越差；误以

为教师不需要自己设计作业，只要依靠校外教辅或别人设计

的试卷即可，导致“依赖心理”和“拿来主义”盛行，很多

教师作业的设计能力、命题能力每况愈下……

为此，我校为了落实双减政策，提高教师能力，减轻学

生负担，特制定了课题《基于“双减政策”背景下的作业设

计策略与运用》，并由教研室立项展开课题研究。经过前期

的研究，取得了一定的成果，现进行总结如下：

1、通过组织认真学习关于《关于进一步减轻义务教育

阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的有关文件，认

真学习教育厅的相关文件，从思想上加强认识，转变陈旧的

观念。为落实政策统一思想。

2、通过网络讲座学习，掌握作业设计的有关策略。

通过网络学习了《“双减”政策下有效作业的设计》的

讲座学习，通过学习，要求教师向课堂教学设计发力，把更

多的精力，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。在作

业的设计上发力。减少简单记忆、机械重复的作业，提高自

设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加

强作业管等。作业是课堂教学的辅助和补充，只有课堂教学

的质量提高了，目标落实地了，作业才能减得下来。

3、进行学生的问卷调查

通过发放问卷调查，了解学生的作业情况，通过教研组

集备活动，大家分析存在的问题，提出解决的策略。

通过前期的课题研究，使我们认识到，作业改革是学校

教育高质量发展的关键因素之一。做作业的过程，是学生从

教师指导下的课堂教学向没有教师指导的自主学习过渡的

过程。“作业占据了学生大量的时间，甚至不亚于课堂学习

的总时间，是学生锻炼独立学习能力，理解、内化课堂知识

的重要工具，无疑是学校教育内涵建设、专业发展的关键领

域。作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是

“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭

的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。

下一阶段，我校各备课组将按照课题研究的步骤，根据

前期分析存在的问题，制定作业设计的策略，提高课堂效率，

运用在教学中。并以论文的形式展现课题研究的成果。