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ResearchonIdeologicalandPoliticalEducationinCurriculum思政课程与课程思政

新疆高职院校课程思政建设保障措施的实效性研究

文江峰，于雪玲

（乌鲁木齐职业大学教务处，新疆乌鲁木齐830002）

摘要：2020年6月，教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》颁布以来，新疆高职院校积极开展课程思

政工作，但根据新疆8所高职院校课程思政工作调研结果来看，教师在开展课程思政工作中还存在“认识局限”

“单打独斗”“零敲碎打”等问题，学生还存在“感知度低”“目标模糊”“实践性弱”等现象。本文分别从课程思

政是什么、怎么做、做的效果如何三个维度，提出学校层面应为课程思政建设提供哪些有效的保障措施。

关键词：课程思政；保障措施；实效性

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1009-3397（2022）01-0006-06

开展课程思政建设是高职院校践行社会主义核念、内化课程思政意义、明确教书育人目标。

心价值观的有效途径，是习近平新时代中国特色社（一）强化课程思政培训，更新教师传统的教育

会主义思想入心、入脑、入行动的有效载体，是立教学理念

德树人根本任务的必然要求，是实施“三全育人”长期以来，职业院校专业课教师注重专业知识

的主线，更是培养德智体美劳全面发展社会主义合和专业技能的传授，通识课教师比较注重素质教育

格建设者和可靠接班人的实质内涵。课程思政的育与文化传承，普遍认为思想政治教育主要靠思想政

人效果不是靠一门课或几门课能实现的，也不是将治理论课和政治辅导员以及学生管理工作者，而

思政育人元素生硬地搬进课堂，而是需要全部教师《高等学校课程思政建设指导纲要》的颁布，进一步

不断更新传统的教学理念、改革原有的教学方法，明确了落实立德树人根本任务的战略举措就是全面

深入挖掘专业课程和通识课程中的思政育人内涵和推进课程思政建设，就需要全体教师树立充分挖掘、

思政育人元素，将显性教育和隐性教育有效结合，分类整理各种思政元素，并将其有效融入到各门课

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实现思政课程和课程思政同向同行的育人效果。开程的综合教学理念，在遵循教书育人和学生成长规

展课程思政工作涉及专业面宽、课程面广、教师人律的前提下，将教书与育人融为一体，发挥教师的

数多，需要各高职院校学校层面提供相应的保障措主导作用。

施，以实现资源共享、取长补短、共同提升，确保通过调研，有少部分教师还未真正树立课程思

课程思政建设高质量开展。政教育理念，将开展课程思政工作归结为学校要求

一、课程思政是什么的工作、作为应付性的工作（表1），缺乏前瞻性和

课程思政其实是要人们回归对教育本质的认识，主动性。所以，要树立课程思政教育理念、明确课

是对高校培养什么人、怎样培养人和为谁培养人的程思政育人定位，不断打破课程思政认识误区，就

积极回应，是为党育人、为国育才实施的系统工程，需要学校建立校、院（系）、教研室三级课程思政培

是培养高素质技术技能人才的价值引领，就需要学训制度，本着“让教育者先受教育”的原则，常态

校层面不断强化课程思政培训、更新教师的教育理化开展课程思政专题培训。学校层