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教育“双减”下小学数学视频的作用与运用

摘要：当前，小学数学视频被一线教师广泛用于教育教学，但教学视频深度应

用不足。同时，国家颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的意见》（简称“双减），为当前教育教学提出了更准确的要求。小学数学

视频有什么作用？并有效运用呢？本文结合教学案例，阐述教育〃双减〃下小学数学教

学视频的作用与运用。

关键词：教育双减、小学数学、视频作用、视频运用

引：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

（简称〃双减〃）提出提高教育教学质量、减轻学生过重作业负担、满足学生多样化需

求等要求。小学数学视频作为多媒体教学重要组成部分，丰富的信息、立体的情境

展示，线上线下联动教学等优点，是教育〃双减〃有力工具，更好的促进〃减负〃。作为

小学数学教师，应当与时俱进，结合当前实际，不断创新应用，利用教学视频，焕

发小学数学课堂教学活力。因此，小学数学视频具有良好的应用前景。

一、小学数学视频

1.发展中的教学视频

随着信息技术发展，教学视频概念不断延伸扩展，从单一视频播放，发展到微

课、短视频、录制视频、交互式视频、VR视频资源等。视频播放设备也由电视向手

机、平板、VR设备、虚拟成像设备多元化发展。近几年，国家开始完善网上教学资

源，以国家中小学云课堂视频资源为例，线上资源丰富，内容充实。如果小学数学

视频与教学有效结合，将得到令人满意的教学效果。

2.小学数学视频优点

教育〃双减〃背景下，笔者认为小学数学教学视频有以下优点：

第一，相比图书、图画等教学媒介，视频包含声音、图像、动画等，信息含量

大，教学资源丰富，有效激发学生学习兴趣，增加教学参与度，缩短教学时间。

第二，相比语描述的数学，视频阐述数学逻辑关系更直观立体，突破空间与

时间限制，将课堂中不易展示的内容展现出来，提高教学效率。

第三，相比面对面教授数学知识，有利于课后辅导，实现线上线下联动，促进

交流共享。

第四，相比直接减少课业负担，视频是教学的有效工具，优化教学内容，是教

师教科研有效途径之一，还是减轻教师、学生、家长压力和负担的好帮手。

二、教育“双减〃下小学数学视频的作用

1.善于备课找资源，丰富素材促教学

作为一线教师，为落实“双减提升教育教学的要求，更好的教授数学知识，

备课显得更加重要，一师一优课等线上视频资源为教师备课提供有力帮助。

例如，北师大版四年级数学《乘法分配律》，此课对于学生来说很难，教师将

公式（a+b）xc=axc+bxc讲明白，学生会简便计算，能解决实际问题，怎样讲好这节

课呢？

对于有经验的老教师得心应手，而对于经验不足的年轻教师怎么办？打开国家

教育资源应用平台，仅2016年一师一优课《乘法分配律》就有630课视频。如此多

的教学资源，我们教师合理利用，结合自我教学与学生实际，一定能提高自己，也

能把课上的更加多元精彩。

2.结合实际录视频，互动教学创情境

录制视频为学生建立丰富的学习情境，回归生活实际，增加学生代入感，更易

激发学习兴趣，提高学生想象力和创造力。

例如，北师大版数学二年级上册第二单元《买文具》

师：同学们，老师今天带领大家参观XX超市文具专柜。

板书：买文具。同时播放提前录制的本地超市视频。

生1：这个地方在我家附近，我买过一个篮球。

生2：这个星期六，我和哥哥打算去买一个文具盒。

设计意图：以生活中的视频导入，使学生感受生活中的数学，增加学生代入感，

比起一幅图，一段描述的文字更能激发学生爱数学的兴趣。

师：同学们，根据刚才的视频，你能提出关于加法的数学问题吗？

生1：一支钢笔10元，三支钢笔多少元？

生2：一支钢笔10元，一快橡皮5角，买三支钢笔和两块橡皮一共需要多少元

设计意图：师生互动，学生依据获取的数学信息编制数学问题，发展学生观察思考

的能力。相比传统教学的出示问题，教学环境轻松，问题接近生活。

3.突破难点提效率，海量知识一分钟

在传统的教学中，数学教学难点让孩子们谈“数色变。例如空间几何，然而

借助视频能使图形直观化，为学生提供更直观的学习方式，大大降低授课与学习难

度。视频也能用于课程总结，将大量知识浓缩在短短的几分钟视频中，提高课堂效

率，落实了教育〃双减〃的减负。