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叶圣陶教育名言大全

叶圣陶教育名言大全

寄语：叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成为了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。今天分享给读者的是叶圣陶教育名言大全，欢迎阅读。

.我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的,我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

.语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。

.语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花腔翻新。

.教师教任何功课（不限于语文），”讲”都是为了达到用不着”讲”，换个说法，”教，都是为了达到用不着‘教二怎么叫用不着“讲“、用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲“给“教”了？这是多么好的境界啊！

.师范教育是推进和革新教育事业的根本。

.教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才干使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

.教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领略，即于其处提出问题，令学生思之，思之而不得，则为讲明之。……,总之，教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之，使能逐步自己领略课文之内容与语言之运用，最后达到不待教师之讲解而自能阅读。

.最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。

.人类是社会的动物，从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道，而且希翼愈广遍愈好。有的并非为着实际的需要，而是对于人间的生活、关系、情感,或者一己的遭历、情思、想像等等，发生一种兴趣，同时宛然感受一种压迫，非把这些表现成为一种完好的定形不可。根据这两个心理，我们就要说话、歌唱，做出种种动作，创造种种艺术；而效果最普遍、使用最利便的，要推写作。

.有没有单纯的空无依傍的德育？似乎没有，德育总跟智育或

者者体育结合在一起。

.语文教育悬着明晰的目标：养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。这些目标是非达到不可的，责任全在教师身上；而且所谓养成，培植，训练，不仅对一部份学生而言，必须个个学生都受到了养成，培植，训练，才算达到了目标。

.教育学说虽然深奥万端，也可以用一句包括，就是要学生”生”。

.学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

.世界上有许多怀着理想的人被称为傻子，您对教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽号。但这是多么可爱多么不容易取得的徽号啊！

.读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批评的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。有一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以对付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。

.或者说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

.“逐句讲解”的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当做被动接受知识的瓶子或者袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听；老师演，学生看；老师写，学生抄”，严重地妨碍了学生的独立思量，压制了学生学习的主动性和积极性。

.在各项教育里，家庭教育是最初最基本的一项。家庭教育是基础，基础教育打得好不好，跟以后各项教育的效果大有关系。因此家庭教育绝对不容忽视。

.我固然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字、教读书认为终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。有一派心理学者说，思想是不出声的语言，所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。……教识字、教读书只是手段，养成他们语言的好习惯也就是思想的好习惯，才是终极的目的。

.我们一方面要让学生善于说，一方面要使他善于听。读和写呢?读就是用眼睛来听，写就是用笔来说；反过来，听就是读，用耳朵来读，说就是写，用嘴巴来写。所以现在的语文教学，要把听、说、读、写这四个字连起来。……在现在的时代，听、说、读、写非连起来不可了！

.国文教师的任务，普通人不大肯想，只觉得茫无涯岸；其实