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地质学基础课程思政教学案例

课程信息

一、课程简介

地质学基础的研究对象是地球,着重于岩石圈,是研究地球的物质

组成、结构构造、地球形成与演化历史及地球表层各种作用、各种现

象及其成因的学问。地质学的理论性很强,具有严密的逻辑思维,该课

程在学习地球物质组成和结构构造的基础上,从微观单个矿物岩石水

平到宏观全球板块构造尺度认识地球活动的机制和规律;以地球各圈

层内外力作用为核心,重点学习地球动力地质作用对地球环境改造和

调节的途径及原理。

二、教学目标

通过对地质学理论知识及相关实验的学习,使学生系统地理解地

球的物质组成、结构构造、地球形成与演化历史及地球表层各种作用、

各种现象及其成因等方面的基本概念、基本理论和基本规律,了解地

质学发展现状,培养学生的科学思想及地质学思维方法,培养学生使其

能够提出和解决地质学问题,使学生具备从事地球科学教学和科研的

初步能力;并在理论学习和野外考察中激发学生热爱大自然,建立人与

地球和谐相处的可持续发展观。通过对该课程的学习,既能使学生对

地球上动力地质作用的过程、性质和特征有深入的理解,又能掌握地

质学相关实验方法与技术,并具备利用地质学研究思想和方法解决人

类发展中所实际面临的资源环境问题的能力,同时也能够培养学生的

地球系统科学思想。

案例一：

生态文明秦岭“和合南北,泽被天下”的生态环境意义

1.案例（材料）简介

2020年4月20日习近平总书记在秦岭牛背梁考察时指出:秦岭

和合南北,泽被天下,是我国的中央水塔,是中华民族的祖脉和中华文

化的重要象征。保护好秦岭生态环境,对确保中华民族长盛不衰、实

现“两个一百年”奋斗目标、实现可持续发展具有十分重大而深远的

意义。

2.案例(材料)分析

人地关系和宜居地球是地球科学研究的核心科学问题,准确把握

生态保护与经济发展之间的辩证关系,从人地关系和谐发展角度解读

习近平总书记对秦岭的有关指示,从专业角度提出具体保护对策。秦

岭是中国的南北方过渡带(分界带),作为中国的脊梁,其南北两侧分

别孕育了中国的两大文明发祥地一一黄河与长江流域,也使自己变成

了一个具有南北过渡特点、“和合南北”价值的特殊地域,体现了秦

岭与其周边的地缘关系和地理格局。一般人认为秦岭是我国重要的地

理分界线,有两个标志:1月均温0℃等温线;800mm等雨量线;扩展为:

南北方界限、暖温带与北亚热带界限、长江黄河分界线、水田与旱地

界限、河流结冰与不结冰界限等。

（1）秦岭“和合南北”的表现

①地质学上:南北地块缝合

陕西境内的秦岭构造带,按地质构造可划分为华北地块南缘、北

秦岭和南秦岭三个次级构造单元,秦岭正好位于华北地块和扬子(华

南)地块分界线的位置。

②地理学上:两大水系分界

以秦岭总分水岭为界,大部分的河流呈南北向奔流,有两大水系。

秦岭北坡河流汇入渭河、南洛河水系属于黄河流域,南坡河流汇入汉

江、嘉陵江属于长江流域。

③生物学上:古北界与东洋界动物交汇

我国动物地理区划属于世界动物地理分区的古北界与东洋界。两

界在我国境内的分解线西起横断山脉，经过北川的岷山与陕南的秦

岭，向东至淮河南岸，直抵长江口以北。

（2）秦岭泽被天下的具体表现

1）中央公园（植被动物丰富、奇特）

垂直带齐全,生物多样性丰富,森林覆盖率大。秦岭是我国南北生

物相互交流的重要通道和过渡地区,植被类型包含了亚热带的常绿阔

叶林、暖温带的落叶阔叶林、温带的针阔叶混交林、亚高山针叶林及

灌丛、草甸等,垂直分带明显,生态系统多样,是我国生物多样性最丰

富的地区之一,并且保留有很多古老的第三纪子遗物种,如银杏、水

杉、水松等,在植物区系和演化上有重要意义。其中,秦岭森林覆盖

率已达69.65%(2020年)。

珍惜动植物奇特。在秦岭还分布有很多国家保护珍稀濒危植物,

其中列为国家重点保护的植物28种,陕西地方重点保护植物56种,

如珙桐、杜仲、大果青杄、太白红杉、秦岭冷杉、水青树、连香树、

山白树、独叶草、星叶草等。在茂密的森林中还活动着大量珍贵的鸟

类和野生动物,如国宝大熊猫、朱、羚牛和金丝猴等。秦岭丰富的生

物多样性资源,是人类宝贵的财富。

2)中央水塔

水量巨大,南水北调的水源地,中国的中央水塔。据估算,秦岭水

资源储量220多亿立方米,约占黄河水量的1/3、陕西水资源总量的

一半,是陕西省最重要的水源涵养区。秦岭南坡汉江也是“南水北

调”和