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[信息化教学环境的构建与实践]信息化教学环境

随着知识经济对人才的知识结构和能力素质提出了新的要求，具

有高度创新能力和很强信息能力的新型人才的培养，已成为现代教育

面临的最重要、最紧迫的任务。在信息化教育的实践过程中，有许多

十分重要的工作环节，但最重要的、处于核心地位的则是信息化教学

环境的设计。因此，实现一个利用信息技术为基础、以新型教学模式

为指导的具有开放性、可持续性、适用性、规范性和前瞻性的信息化

教学环境，具有重要的理论意义和应用价值。信息化教学环境具有主

体个性化、时空开放性、技术人性化等特点，特别有利于学生主动性

与创造性的发挥，可以说是培养学生创造能力和信息能力最理想的教

与学环境，因而，创建一个开放的信息化教学环境，对培养创造型人

才能起到至关重要的作用。

一、信息化教学环境的提出

信息化教学环境是指信息技术在教学中的应用是为学生和教师

创造一个现代化的交互环境。这个环境不只是指教学过程发生的地点，

更重要的是指学习者与教学资源、支持系统之间在进行交流的过程中

所形成的氛围，其最主要的特征在于交互方式以及由此带来的交互效

果。我们认为目前信息化教学环境主要为“多媒体网络”开放型环境，

这是一种很典型的学习环境，学生与学生之间的合作与竞争、学生与

教师之间的面对面或通过网络的交流、学生与教学材料之间的相互作

用等构成了有丰富底蕴的学习环境。此外，还有家庭、企事业机构、

政府机关、民间组织发展成为的学习型组织，国家、社会提供的各种

教育条件如：大众媒体传播体系，以及在公共场所建立信息查询的网

点，为社会公众提供查询、检索服务和发布公共信息等。随着新技术

在教育领域中的进一步融合，教学环境将会呈现出一种趋势，即越来

越忽略其物理特征，而侧重于师与生、生与生、生与教学资源、生与

支持系统之间实现的有意义的交流，逐步向家庭信息化、个人信息化

过渡，为全社会提供综合性信息资源服务。

二、“多媒体网络”开放型教学环境的构建

在这种开放型教学环境的研究与设计中，我们以教师为主导，“学

生为主体”作为指导思想，提出利用校园网所形成的数字化校园，通

过开发和建设功能强大的教学信息资源库、制作多种数字化信息媒体、

建立虚拟网络实验平台以及现代的多媒体教室等来构建信息化教学

环境的方案，使教学过程更加现代化和实现最优的教学效果。多媒体

网络教学环境是一个二维结构要素系统，一维是信息化教学资源系统，

一维是信息化教学系统。这个全新的教学环境与传统的教学环境相比，

变化主要体现在：增强了教学资源的交流功能；实现了教学设施的网

络化，改善了多媒体网络学习环境。作为教学活动主要内容的信息化

教学资源系统包括了课件和立体化资源，例如教师开发的符合认知规

律的相关学科的学习软件、从网络中搜集的共享学习、专业素材等。

信息化教学系统是开展教学活动的平台。教师可以在教学平台中方便

地进行课程设计，制作各种教学课件，及时检查学生的学习情况，在

线辅导学生学习，实现对学生学习进行科学、定性的评价。而学生在

教学平台中可以轻松获得所需的各类学习资源以及网络中共享的各

种经典学习资料，对疑点、难点进行深入发掘、开动脑筋解决问题的

同时，也培养了自主学习、独立思考的思想和观念。因此，这种开放

型教学环境从功能上应支持个性化学习和协作化学习，适应广大普通

学生的学习习惯。

在数字化校园中，网络设备、计算机硬件设备是实现其功能的物

理基础，通过硬件设备校园网很易于接入Internet，不但可以享受

Internet网络中丰富的教育资源，而且又具有运行速度快、运行费用

低、便于实现本部门内部的信息管理、资源共享和信息安全性好等优

点。网络环境的底层主要指构成网络环境的物理设施部分；网上教育

资源包括各种类型的能够为教育所利用的资源；教学支持平台通过各

种工具、手段（如教学通讯工具、共享技术等）和教学管理系统来利

用教育资源，进而支持网络教育的各种具体应用。

三、建设具有特色的教学信息资源系统

教学信息资源系统由教学信息资源库和教学信息资源库软件平

台组成。教学信息资源库是提供给教师和学生在课堂教学或远程学习

中自由使用的大量教学知识、信息素材的集合，信息资源库的素材是

教学信息资源系统的最基本组成元素。教学信息资源库软件应用平台

是供教师和学生使用组合资源库中的信息并最终建立适应教学的平

台环境。

信息资源库软件应用平台是在一个资源中心服务器的基