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基于1+X证书的中职工业机器人专业课程

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作者：李静

来源：《职业·下旬》2020年第10期

摘要：以《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）为指导，课题项目组成员对本地

区的经济发展情况进行了调查。通过数据分析，结合国内外文献研究中职工业机器人专业人才

的能力需求，探索按照1+X证书的要求进行工业机器人专业课程设置。本文重点阐述基于

1+X证书的中职工业机器人专业课程设置的具体做法。

关键词：1+X证书工业机器人专业课程设置职教20条中职学校

课题：本文系2016年广西职业教育教学改革研究项目（重点）“工业机器人应用与维修

课程开发”（课题编号：GXZZJG2016A016）的阶段性成果，2019年广西技工教育“十三五”期

间第二批立项科研课题“新建构主义的《工业机器人技术》SPOC课程的实践研究”（课题编

号：2019JGZ11）的阶段性成果。

《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）第六条提出：“启动1+X证书制度试点工

作”。为落实这一工作要求，中职学校必须借鉴国际职业教育培训的普遍做法，设置符合本地

区经济发展、适合本学校的专业课程。中职学校要在保证学生获得学历证书的基础上，在提高

学生知识和技能水平的过程中，为学生提供本专业纵向和横向更广阔的发展方向，拓展学生就

业创业的本领，帮助他们取得多种类型的职业技能等级证书。要培养具备工业机器人的专业技

能，同时在工业机器人相关领域有特长的复合型人才，需要根据中职教育层次的学制要求，以

工业机器人的知识技能为培养基础，以满足现阶段就业要求等要素的综合定制为导向，设置基

于1+X证书的中职工业机器人专业课程。

一、中职学校工业机器人专业能力需求

为了适应经济社会的变革，经过广泛进行企业调研，结合专家对工业机器人专业职业核心

能力的分析，中职学校工业机器人专业的人才培养目标为：培养面向工业机器人应用领域产业

链（目前具有典型代表的是汽车制造产业链、智能制造产业链）的行业和企业，从事操作工业

机器人设备，或对工业机器人设备进行维护、安装和调试以及产品销售等方面的工作;能使用

企业车间，胜任工业机器人装备制造等生产、管理一线的工作;具有良好职业素质，掌握工业

机器人技术专业的文化基础知识、专业理论和操作技能的中级技术技能型和高素质劳动者专门

人才。为达到中职工业机器人专业的人才培养目标，中职工业机器人专业的能力结构，可设定

由三部分组成：专业能力、方法能力和社会能力。专业能力包括：完成对工业机器人应用技术

资料的查阅和收集;能完成工业机器人应用系统设备的维护和保养及简单机械电气故障的排除;

能读懂工业机器人应用系统的电气原理图和结构安装图，整理出设计思路及应用方案;能根据

工业机器人应用方案的要求，完成工业机器人及应用系统的安装和调试;根据自动化生产线的

工作要求，能编制和调试出工业机器人的控制程序等。方法能力包括：具備提出解决实际问题

的方法和制定出切实可行的工作计划的能力等。社会能力包括：具有较强的社会责任感和法律

意识、具备劳动组织能力和快速适应环境变化的能力、具有较好的团队协作和人际交流能力

等。

二、基于1+X证书的工业机器人课程设置

1+X证书来自职教20条，其中“1”代表学历证书，体现学校教育的人才培养质量，在国家

人力资源开发中起着不可或缺的基础性作用;“X”代表各类职业技能等级证书，是社会成员、毕

业生职业技能水平的凭证，反映个人职业生涯发展和职业活动所需要的综合能力。基于1+X

证书的工业机器人课程设置，首先保证学生学历证书的质量，将学生可持续发展的基础打牢;

在此基础上，拓展学生创业及创新能力，为学生取得技能证书及就业做好准备。

（一）满足“1”——学历证书

以发挥“学历证书作用，夯实学生可持续发展基础”为指导，中职学校工业机器人专业的知

识结构由基础知识和专业知识两大部分组成。其中，基础知识包括：质量管理、环境保护和安

全生产基本知识，常用计算机办公软件基本知识，一般应用文的写作基本知识，电子电工基本

知识，电气识图基本知识，国家标准的机械制图基本知识，基本机械制造过程及机械加工工艺

识读基本知识，机械工作原理、机械技术要求、机械工程材料及性能基本知识。专业知识包

括：工作中的安全用电及现场紧急救护常识，常用集成器件、电子元器件及基于单片机的应用

基本知识，传感器及其应用的基本知识，液压与气动系统在机械传动中应用的基础知识，触摸

屏、组态软件、可编程序控制技术的应用基本知识，机械系统设计、机械系统绘图及其应用的

基本知