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2022年幼小衔接课题开题报告【3篇】

学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异，前者是

以嬉戏和力量进展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态学问学习

为主导形式的教育，这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应，因此，

为了处理好幼小连接的连续性与阶段性问题，我们从幼儿园的实际动身，

积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的

治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。因此，帮忙幼儿走

好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺当进入小学和个体的进展制造了可

能性。

一、关注幼儿良好生活习惯的养成。

良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活力量的培育。每天早

晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。我们创设了生活墙：我的好习

惯，让孩子渐渐养成晚上早睡觉，按时到园，不迟到。培育幼儿遵守作息

制度，有规律的生活，升入小学后就能很快适应小学生活。还创设了我能

干的主题墙，内容有穿脱衣服竞赛、自己系鞋带等。

二、关注幼儿的任务意识、规章意识和独立意识的养成。

在日常生活中鼓舞幼儿自己的事情自己做。做力所能级的事能按时行

动，久而久之，就能形成良性的动力。幼儿做事很任凭没有规划想要做什

么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是在各种活动中，运用故事、

儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的剧烈兴趣，从而做到按时完成不拖拉。给

幼儿布置小任务：今日我来播新闻。回家预备几段新闻，让孩子轮番学当

播音员。

每个班级都有小小值日生，他们每天为大家效劳，在每天的值日生工

作中渐渐建立起的任务意识。

三、关注幼儿力量、兴趣的培育

重视幼儿情商的进展在活动中发觉幼儿的兴趣爱好，帮忙幼儿分析成

败的缘由，增加其获得胜利的信念。兴趣是最好的教师，这是爱因斯坦的

一句名言，激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿良好的学习态度。因此在幼儿

的一日生活中，我们更加关注的是幼儿的学习兴趣与学习力量。如我们利

用幼儿的嬉戏活动，供应肯定的材料、创设情景，提高幼儿解决问题的力

量。在区角活动中供应资料库，让幼儿自己查阅，使幼儿具有良好的学习

习惯。

四、做好家长工作，形成教育合力。

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互协作，教育就不成合

力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加连接工作的实效性，做好

家长工作是特别重要的。针对幼小连接工作，开学期初召开专题家长会，

以取得家长的协作。定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连

接教育，了解孩子在园的表现。吸引家长参加并重视幼小连接工作。要求

家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预备。《幼儿园

工作规程》明确指出：幼儿园教育应和小学亲密联系，相互协作，留意两

个阶段教育的相互连接。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构，

在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园

那种以嬉戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式，很

难一下子适应。因此幼小连接工作也为大班教师所重视，在大班后期有意

识的增加有关内容，但是还存在脱节的现象。此次，在教育局下达的有关

幼小连接活动的指导意见要求下，我们幼儿园准时调整部署安排做了多方

面的工作，得到一些成效。

【篇二】2023年幼小连接课题开题报告

一、课题讨论的背景及意义

音乐活动是幼儿园教育活动中不行缺少的重要组成局部。《幼儿园教

育指导纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的

情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成……”，“鼓舞幼儿用不同艺术形

式大胆地表达自己的情感、理解和想象……”。

在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广泛流传，并具有

肯定的系统性，但在有些教学方法上还不能为我们教师所运用。同时，奥

尔夫认为，我们的教学应当结合本国的国情，适合当地的幼儿教育的进展

状况，这是当今世界幼儿教育的进展趋向。

音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。音乐节奏

活动始终是我园教师的一个薄弱环节，很多教师对它是“又爱又怕”。近

两年，我在对外开放和外出学习观摩时，重点关注音乐教学活动，感受到

现在节奏活动在幼儿园教学活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我

们的启发。本课题旨在通过生活中的实例，来讨论幼儿音乐节奏活动的教

育途径。尝试利用生活中的实例，有目的、有规划地对幼儿实施良好的音

乐节奏感的培育，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，产生“制造”的

冲动，使幼儿在音乐根本素养上得到肯定