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555多谐振荡器电路应用教学设计方案
学习任务
名称
555多谐振荡器电路应用
专业
11楼宇智能化技术
教学对象
11楼宇智能化技术
设计者
***
学时
6
教学内容分析
学习项目选用基本根据是课程涉及应用领域和范畴，其中555振荡电路是数字钟制作与调试中一种重要学习模块，也是寻常生活当中惯用典型电路。通过课程学习，使学生掌握数字电路有关理论，使学生具备高技能人才所必要惯用数字集成电路应用能力，掌握常用仪器、仪表使用，熟悉简朴电子产品普通设计过程，和仿真软件使用，培养学生独立分析问题和解决问题能力，训练学生创新能力。
二、学生特性分析
11级高技学生，入学不到一年时间，学生本学期开始接触数字电路课程，对于电子信息专业方面技能和知识还处在初级阶段，学习兴趣高，但前期基本相对薄弱，需要结合实例进行项目化、任务化实训练习。
学生对纯理论课堂热情度低，对有操作性强、能看到效果课堂热情度高。
学生具备一定电子装配能力，理解PROTEUS仿真软件使用和仿真，初步掌握了集成电路逻辑功能测试办法。学生对课程有一定兴趣，思维活跃，但学习积极性不强。为了照顾大多数同窗学习状况，在教学过程中，遵循化难为易，便于理解和接受原则，尽量浅显易懂，结合演示进行教学。
教学目的
知识目的：1、掌握555集成电路构造、功能、工作原理；
2、掌握555集成电路构成多谐振荡器电路工作原理。
技能目的：1、会测试555集成电路功能；
2、能运用555集成电路制作多谐振荡器电路。
情感目的：1、培养学生严谨细致、一丝不苟、敢于摸索精神；
2、培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳品德和良好职业道德观。
四、教学方略选取与设计
方略选取与设计
本节课是实训课，教学内容组织和总体编排上遵循电子项目制作过程，从开始任务分析、电路设计到最后焊接装配等由浅入深、层层递进，摒弃纯理论说教、灌输办法。
整个教学过程注意通过创设实际情境、学生角色扮演、小组讨论交流、小结归纳解说等方式协助学生真正理解多谐振荡器电路。
采用以项目为载体，任务为驱动，让学生通过“做中学，学中做”方式掌握多谐振荡器应用；在一体化教学环境中采用大项目小任务展开教学，重要以完毕多谐振荡器电路应用为教学主线，学生拓展训练项目以深多谐振荡器电路应用为辅，让学生掌握多谐振荡器电路制作整个过程。
学生采用分组方式完毕任务，把全班提成三个小组和一种评委组，每个组选用一名选手进行方案解说，效果演示、回答评委问题等，最后评委组依照各组体现打分，分数高获胜。
注意通过多媒体课件辅助教学，注意引入实例、图片、文字案例等多样化资源充实教学内容，达到提高教学效率目。
长处
采用项目化教学，项目结合实际应用场合，突出学以致用目。
在整个实行过程中，突出以学生为主体，教师以辅思路，充分发挥学生主观能动性和学习积极性。
采用分组方式，激发学生学习兴趣，以评促学、评学相结合办法进行，演示解说和互动，更好锻炼学生团队精神和与人交流能力。
五、教学环境及资源准备
1、教学资料准备
课前教案详细编写，尽量考虑到各个教学环节衔接，避免浮现意外。
多媒体课件制作，采用实际项目任务授课，拉近学生学习环节与工作环节距离。
学生如何进行分组，评委组人员拟定方案等。
对各小组评价方案拟定（附件2），可操作性强。
整个教学过程在实训室进行，为了更好完毕本次任务，编写了任务书(附件1)。在任务分析阶段，突出学生问题分析能力，引入实际应用电路。在电路设计阶段，突出学生依照功能参数设计电路能力。在电路制作阶段，突出学生动手能力，解决问题能力。在评价阶段，突出学生语言表达能力，完毕效果等。任务书制作详细，有详细电路，目是尽量让每个学生都参加到学习任务中来，达到更好学习。课后完毕课外学习任务书(附件3)，培训学生知识迁移能力培养等。
2、、硬件资源
数电实验箱、电脑、大屏幕电视、麦克风、电烙铁、万能板、示波器等。
六、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图及资源准备
教学准备
（10分钟）
1、学生领取元器件。2、打开实验箱，检查设备。
3、学生佩戴胸卡、手机关机。
1、点名、检查校卡、解说课堂纪律规定、课堂安全规定。
2、准备教具、组织学生分组及布置场地，并指定组长。
3、教学所用教学资源（课件、评价原则、任务书等）准备及下发。
4、填写教学日记、考勤、仪容仪表检测、提示学生手机关机等。
1、让学生做好上课准备，尽快进入上课状态。
2、教师检查本节课用到资源，防止发生意外，保障本次课顺利进行。
3、仪容仪表、手机检查以保证本节课教学秩序正常。
导入新课
（15分钟）
1、学生准备通过观看、听讲、回答等办法理解项目背景。
2、学生通过查阅教师下发任务书，明确本次课学习内容。
3、学生思
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