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高中新教材《有机化学基础》（选修模块）３种版本的编写特点分析

摘要通过对高中化学选修模块《有机化学基础》教材的3种版本（人教版、山东科技

版、苏教版）的结构、内容进行研究和对比，从教材框架结构、学习栏目、插图与表格、

知识点深浅度、实验等几个方面分析比较了3种教材各自的编写特点与风格，以期为新课

标下的中学化学教师选择教材、教法以及把握教学尺度提供有益的借鉴和帮助。

关键词课程标准新教材编写特点比较建议

进入21世纪后，我国全面启动了基础教育课程改革战略计划。2003年中华人民共和

国教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》，是高中化学课程改革的一个里程碑。

以高中化学课程标准为导向编写的3种版本的高中化学教科书分别由人民教育出版社出版

（宋心琦主编，以下简称人教版）［1］；江苏教育出版社出版（王祖浩主编，以下简称苏教

版）［2］；山东科学技术出版社出版（王磊主编，以下简称山东科技版）［3］。

在6个选修模块中,《有机化学基础》是一门探讨有机化合物的组成、结构和性质，揭

示有机物之间的相互转化关系，关注有机物在日常生活、人类健康和技术发展等方面的应

用的课程。通过本课程的学习旨在让学生学习研究有机化学的基本方法，增进学生对实验

在科学探究中重要性的认识并发展他们的实验技能，增强学生学习有机化学的兴趣，帮助

学生认识有机化学对提高人类生存质量、促进社会发展和科学进步、提高人类社会文明发

达程度所发挥的重大作用，进一步培养学生学习和研究化学的志向，进一步提高学生的科

学素养。

研究、比较和分析高中化学选修《有机化学基础》教材的不同版本，有利于广大教师

理解高中化学课程标准，了解教学理念的革新、教学方法的优化，对正确把握新教材的教

学尺度，选择教材的版本、提高中学化学教学质量均具有重要的意义。

1教材设置形式比较

1.1教材的体系结构比较

从3种教材纲目可以看出，虽然3种教材在内容编排顺序上，与新课标并不完全一致，

但是3种教材都能严格按照基础教育课程改革纲要和高中课程标准编写教材内容，在内容

设置和编排结构上有各自独特的风格和鲜明的特色。人教版在教材安排上保留了原来的风

格。按章节组织教学内容，共分为5章：第1章“认识有机化合物”、第2章“烃和卤代

烃”、第3章“烃的含氧衍生物”、第4章“生命中的基础有机化学物质”、第5章“进

入合成有机高分子化合物的时代”。

山东科技版在教材安排上，第1章以烃为载体，引导学生初步形成有机化合物结构特

点的认识，并了解结构与性质的关系；第2章以烃的衍生物为载体，揭示官能团与有机化

学反应之间的关系，引导学生进一步理解结构与性质的关系，并讨论了反应类型，利于学

生掌握众多的有机反应；第3章结合典型案例，介绍合成有机化合物的基本思路和方法，

引导学生整合和应用有关官能团和各类有机化学反应的知识，并通过对高分子化合物的探

究学习进一步了解有机合成的应用［4］。

苏教版按专题组织教学内容，共分5个专题：专题1“认识有机化合物”；专题2“有

机物的结构与分类”；专题3“常见的烃”；专题4“烃的衍生物”；专题5“生命活动的

物质基础”［5］。

1.2教材编写栏目的比较与分析

这3种选修新教材的一大特点是具有多样化的栏目。同时强调学习过程、学习方法和

科学探究，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，敢于质疑，

乐于独立思考，引领学生将所学知识用于生产生活实际的空间。引导学生运用实验探究、

调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研

究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科

学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好基础。

各栏目在教材中呈现的情况见表1。新教材比以往教材栏目设计的数目增多，而且对

学生学习活动的指导更为详细、具体、语言风格更为亲切，易被学生接受。

原人教版高中化学教材栏目设计区分了学生课外与课内的探究活动，如“实验”这个

栏目要求课上由教师带领学生完成，而“家庭小实验”要求课后完成。这样容易使学生和

老师只注重课堂的内容，不重视“家庭小实验”这种“课外”的栏目，致使许多与课外活

动有关的栏目形同虚设，达不到应有的