通过故事提高小学生语言表达能力课题研究理论依据样本.docVIP

理论根据

语言表达能力是指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答书面问题、写文章）过程中运用字、词、句、段能力。

语言表达能力详细指用词精确、语意明白、构造妥贴、语句简洁、文理贯通、语言平易、合乎规范，能把客观概念表述得清晰、精确、连贯、得体，没有语病。

叶圣陶先生说过：语文目就是让学生掌握语言文字这种工具，培养她们接受能力和表达能力，“在接受方面，听和读同样重要；在表达方面，说和写同样重要；因此听、说、读、写四项缺一不可，学生都得学好。”可见这四者不是孤立，而是相辅相存。

语言文字重要性

（一）语言文字对社会进步贡献

研究人类来源专家以为：依托语言文字进行交流，是人类区别于其她动物最明显特性。人类之因此可以发展，语言文字在其中起到了举足重轻作用。

语言（含文字）是人类特有一种符号系统。作用于人与人关系时，是表达互相反映中介；作用于人和客观世界关系时，是结识事物工具；作用于文化时，是文化信息载体。

语言文字是人类最重要交际工具和信息载体，是人类文化重要构成某些。语言文字运用，涉及生活、工作和学习中据说读写活动以及文学活动，存在于人类生活各个领域。

（二）语言文字应用能力对小学生影响

小学阶段，学生语言文字表达能力处在迅速成长期。从一年级开始，从说好一句完整话、写好一篇短小日记开始，对于提高她们语言文字表达能力相称重要。培养学生语言文字表达能力，有助于培养学生观测