部编版三年级下册道德与法治教学计划.docxVIP

20XX—20XX学年度第二学期部编版

三年级下册《道德与法治》教学计划

XX区XXX小学XXX

新学期开始了，本学期我担任三年级《道德与法治》教学工作，为了不断提升教学水平，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能,做到心中有计划,教学有章法,奋斗有目标,特制定本期教学计划如下：

一、学情分析

经过以前的学习，三年级的孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励孩子努力学习。

二、教材分析

（一）本册教材内容、结构及特点

1.教材特点：

（1）联系生活，“主题”呈现，“引导”先行.

（2）地方特色，整体视野，渗透文化熏陶

（3）突出主体，注重活动

2.本册教材内容结构及特点：

（1）教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为基本内容，为学生感知生活亲近社会提供的情境和空间.

（2）教材通过展现典范事件的过程，引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究，自主构建.

（3）教材顺应学生不断开放和逐步发展的视野，力求课程固有的学科规律，情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中达到契合.

3.教材的功能建构

（1）综合性

以学生的社会生活、学生的发展需要为基础，进行教材开发.教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动.

（2）经验性

人的经验是在充满暗示的社会生活中，在面对事件并作出自主选择的过程中逐渐形成的，经验需在特定的关系中构成学生丰富而变化的生活.

（3）开放性

教学内容、教学时空的全面开放，把握学生社会生活的背景或生活领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科充满生机与活力.

三、教学目标

1.促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.

2.珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊.

3.了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识，开始具有独立的购买简单的生活和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识.

4.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全.

5.通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动和智慧.

6.通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况.

四、教学重难点

教学重点

1.把握学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我、学生与文化的关系，是联系学生生活并把学生关系中的人必须把握基本关系.

2.把握学生社会生活的背景或生活领域，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化.

教学难点

1.牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素，体现学生在情感、态度、价值观能力、知识具体发展目标.

2.通过设计认识、理解、体验、感悟、探究、反思、实践及渗透信息技术教育等学习活动方式，拓展空间

五、教学方法

在实施道德与法治教学计划时，我们将采取多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度：

1.讲授法律知识和道德原则的基本理论；

2.借助案例分析和讨论，引导学生思考和解决实际问题；

3.遴选优秀的影视作品、图书和文学作品，进行教学引导；

4.组织实地参观和社会实践活动，让学生亲身体验法治环境。

六、提高教学质量的主要措施

1.重视引导学生回归生活，亲近社会，联系生活.

2.突出学生的主体地位，引导学生主动参与，乐于探究，于实践.能根据主题需要主动收集、展示文献资料、照片和图片、实物，能以个人或小组形式进行调查、访问、考察社会.在活动中开展“读一读”“看一看”“查一查”“找一找”“想一想”“做一做”等不同活动增加对知识观点的理解.

3.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识.

4.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间.

5.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感.

6.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸.让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育.

七、校本研修专题

研修专题：情境教学中促进小学生传承中华传统美德的研究