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基于“双减”政策的小学数学作业设计探索

伴随着新课程改革和“双减”政策的深入落实，如何有效推进学科作业的设计，成为教师普遍面临的问题，且当前已经进行了较多有效的探索，取得了不俗的成绩。在小学数学的作业设计中，任课教师需落实“双减”下“提质增效”的要求，有效丰富小学数学作业的形式与内容，立足小学阶段学生的兴趣特征和认知规律，设计生活化、游戏化、活动型、故事型等作业形式，以满足学生的发展需要，提

升其作业质量和学习效率，为促进学生全面化、个体化发展奠定坚实基础。

一、基于“双减”政策的小学数学作业设计原则

“双减”政策中明确要求，“提升教育教学质量，着眼学生全面发展”。这就要求教师在设计数学作业时，要从多个维度去考量，始终立足于学生的发展要求，遵循教育规律，以落实“五育并举”为目标，设计多元化作业形式。同时在设计作业时，须严格遵循一些基础设计原则，包括趣味性、开放性、层次性、应用性等原则，以调动学生作业兴趣和学习积极性，使其在做作业的过程中获得丰富体验，

增强学习感悟，实现全面发展。

第一，在趣味性原则中，教师要确保所设计的数学作业有趣味性，可以吸引学生的眼球，使他们很自然地便参与到做作业中。在贯彻落实趣味性原则时，教师应该重点挖掘小学数学中的生活元素、游戏元素，尝试有效将游戏、谜语、绘

画、故事融入作业中，在此基础上设计高质量的数学作业。

第二，在开放性原则中，