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动态图形与函数图象的邂逅

2020.05南浔区一模第10题分析

湖州市菱湖镇第一中学周培芬

教学目标:

1.通过复习,进一步提高学生处理动点与函数图象相结合的信息问题的能力；

2.通过复习,培养学生观察、分析问题的能力以及综合运用函数性质解决问题的能力，达到“做一题、通一类、会一片”的教学效果.

教学重难点：

重点：提高学生解决动点与函数图象结合问题的能力.

难点：如何对动点运动过程进行分类讨论，从而“化动为静”.

教学过程：

数学因运动而充满活力，数学因变化而精彩纷呈.动态题是中考的一个热点问题，而动态几何试题就是研究在几何图形的运动中，伴随着出现一定的图形位置、数量关系的“变”与“不变”性的试题.

解决此类问题的关键是“化动为静,以静探动”即首先把动态问题按运动路径分类，每类形成相对静态问题，然后通过对各类相对静态问题的解决从而探究整个问题的解决。

解决这类题目通常按下面的步骤来进行:

(1)根据点运动或图形运动的路径的特点进行分类讨论,得到自变量的取值范围;

(2)在某一个确定的范围内,用含自变量x(或t)的代数式表示出所需的线段长,利用面积公式或三角形相似的性质等,表示出所求图形的面积或线段比,化简得出y(或s)关于x(或t)的关系式;

(3)根据关系式,结合自变量的取值范围,判断出函数图象.

一.入题：

(引例)如图，已知在△ABC中，∠C