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精选高一上学期物理教学计划四篇

高一上学期物理教学计划篇1

一、指导思想

按照学校的工作要求，结合本年级学生的实际情况，以提高课堂教学效率为核心，以

养成学生良好的学习习惯、学习方法、规范行为，全面提高学生能力为目标，依据学生和

教材的知识特点制订教学计划，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础知识、基本物理思想和

方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题，解决问题

的能力，以学生为中心，搞好课堂教学改革，提高课堂教学质量。

二、学生情况分析

初中物理内容简单，课堂容量较小，涉及的知识大多数直观形象，记忆内容多，理解

性的知识点比较浅显通俗易懂，定量计算的问题较少，知识点单一，综合性不强，对学生

自身的学习能力要求较低。因此大部分学生学习时学习方法单一，以记忆为主，不习惯于

思考与归纳，停留在形象思维上，学生的逻辑性、发散性思维、综合问题的分析能力还没

有初步形成。而高中物理概念、规律多，公式多，条件要求苛刻，问题的过程复杂，同时

解决物理问题的方法涉及到很多物理知识，因此对学生的学习要求不仅仅停留在记忆上，

对学生的理解能力、分析推理能力、综合分析能力提出了很高的挑战。因此造成了很多学

生一上高中学习物理物理心理上很不适应，找不到学习方法。为此，在开学初期注重对学

生学习方法上的指导，多和学生沟通交流，及时进行心理疏导。

三、教学目标

1、学习方法目标：注重基本知识和基本技能的培养，注重学习兴趣的培养，重在对学

生学习方法上进行指导，学习方式上转变，包括课堂上看书自学方法、相互学习讨论方法

指导，记笔记、答题规范性的要求，一切从严要求学生，一切从规范做起，使学生尽快养

成良好的学习习惯、行为习惯，形成基本的学习能力。

2、知识能力目标：通过新课学习，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理

概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在学习时要

注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。

使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，并能在解题中有所运用，提高学生的

综合能力和思维能力。

四.教学措施与方法

1.注意研究学生的思维学习特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。切实抓好高一刚开

始学习阶段良好的学习习惯和思维习惯的养成，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理

规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素

质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

2.研究本学期所用教材，深刻分析教材的知识体系，知识呈现形式，知识板块之间的

联系。深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的的重难点，切实把

握准教材的深度和广度。研究掌

握新课标对学生学习知识、能力的要求。高考、会考对该知识的要求，考查的知识点，

包括知识点的呈现形式以及出现的频率。

3.积极组织组内人员多相互进行听课、评课，及时进行反思总结，以相互学习，相互

借鉴，可及时发现问题，及时解决问题。

4.努力打造优质高效课堂，提高课堂教学效率。在我校问题引领，学案导学的教学模

式下，编写高质量的导学案是搞好课堂教学的关键，为此搞好集体备课，充分发挥集体的

智慧，按教材的要求和会考、高考考钢的要求，结合我校学生的实际情况认真编写出高质

量的导学案。特别是导学案上的学习任务要求要具体明确，设计的知识问题化、问题层次

化，设计的习题题要紧扣考纲要求，典型性，针对性强，总之要使导学案体现导读、导思、

导练的功能。同时认真批阅导学案，习题练习、作业，及时进行反馈，总结和归纳。

5.重视物理实验的教学。通过物理实验等各种方式激发学生学习物理的兴趣，培养动

手能力，培养创新精神，以实验教学作为提高课堂教学效率的突破口。

6.搞好课堂管理，要从管细、管严入手，深入课堂、深入学生，同时研究制定课上和

课后的反馈机制和合理有效的评价制度。搞好学生学习的情况的反馈总结，包括课堂检测、

阶段性检测，做好学生成绩的分析，强化学生的得分意识，高考意识，竞争意识，有意识

的选拔培养优秀生，加强尖子生的辅导，提高尖子生的物理思维能力，力争在竞赛中取得

好成绩。对于学习困难的学生，视具体情况组织集体的辅导，尽量提高他们的物理成绩。

同时根据学生的学习情况、生活情况多和学生沟通交流，增加亲和力，从多方面给学生以

鼓励和帮助。以

强化刺激学生持